На початковому етапі уроку

Вміння встановлювати особистісний контакт

Діагностування рівня сформованості

ХІД ЗАНЯТТЯ

Список рекомендованої літератури

1 Основи педагогического мастерства Метод указаний к практическим заня-
тиям для студентов IV курса —Полтава 1984 — С 24 — 26

2 Гін А Основи педагогічної майстерності // Завуч — 2000 — № 8 —
С 1-6

3 Кан Калик В А Учителю о педагогическом общении — М, 1987 — С 32 —
37,42-43,110-117

4 Карнеги Д Как завоевывать друзей й оказывать влияние на людей Пер
с англ / Общ ред й предисл В П Зинченко, Ю М Жукова — СПб,
1992 -С 63-77,82-99,117-120

5 Концепція продуктивного навчання // Завуч —2000 —№36 — С 1—8

6 Кзмпбелл Р Как на самом деле любить детей — М, 1992 — С 40 — 43,
46-47

7 Мороз О Г, Омеляненко В Л Перші кроки до майстерності — К, 1992 —
С 15-18

8 Стоунс 3 Психодидактика Психологическая теория и практика обучения
Пер сангл / Подред Н Ф Талызиной - М, 1984 - С 318-322

9 Фурман А В Проблемні ситуації в навчанні — К, 1991 — С 81—92

10 Яковлев Я М, Сохор А М Методика й техника урока в школе В помощь начинающему учителю — 3 еизд, перераб идоп — М, 1985 — С 43 — 51

На початку заняття студентам пропонують виконати вправу ввійти в аудиторію, привітатися зі слухачами і звернутися до них із пропози­цією щодо будь-якої спільної справи, наприклад, вивчення нового вірша або якогось правила Головна мета цієї діяльності 1) викликати пози­тивне ставлення до себе, 2) зацікавити запропонованою справою, 3) сформувати бажання до співпраці Аналіз виконання вправи здійс­нюється за цими трьома показниками Виявляються чинники, що спри­яють успіхові або призводять до невдачі Створюється додаткова моти­вація до вивчення теми заняття

Дата добавления: 2014-12-27