Физкультминутка. Загадки Только тронь, отдернешь ладонь: Обжигает трава, как огонь. (Крапива.) В золотой клубочек Спрятался дубочек. (Желудь.) На

Загадки

Только тронь, отдернешь ладонь: Обжигает трава, как огонь. (Крапива.)

В золотой клубочек Спрятался дубочек. (Желудь.)

На зеленом шнурочке Белые звоночки. (Ландыш.)

Эй, звоночек, синий цвет, С язычком, а звона нет. (Колокольчик.)

Рос шар бел, Ветер дунул – улетел. (Одуванчик.)

Выросло из зернышка Золотое солнышко. (Подсолнух.)

Стоит Алена: платок зеленый, Тонкий стан, белый сарафан. (Береза.)

Весной вырастают, Осенью опадают. (Листья.)

Весной зеленела, Летом загорела, Осень в сад пришла, Красный факел зажгла. (Рябина.)

Я – травянистое растение С цветком сиреневого цвета. Но переставьте ударение, И превращаюсь я в конфету. (Ирис – ирис.)

Белая корзинка Золотое донце, В ней лежит росинка И сверкает солнце. (Ромашка.)

Круглый, зрелый, загорелый, Попадался на зубок, Расколоться всё не мог, А попал под молоток, Хрустнул раз – и треснул бок. (Орех.)

Приложение 2

Мы листики осенние, на ветках мы сидели. Присесть.

На ветках мы сидели,дунул ветер – полетели, Легкий бег по кругу.

Мы летели, мы летели и на землю тихо сели. Присесть.

Ветер снова набежал и листочки все поднял. Легкий бег по кругу.

Закружились, полетели и на землю тихо сели. Присесть.

Приложение 3

КАРТОЧКИ С ЗАДАНИЯМИ

1. Как называется растение? (Прочитать название.)

2. Есть ли у растения корень? (Найти и показать.)

3. Есть ли у растения стебель? (Найти и показать.)

4. Есть ли у растения листья? (Найти и показать.)

5. Есть ли у растения цветок? (Найти и показать.)

6. Что появилось на месте цветка? Есть ли плод? (Показать.)

Технологическая карта урока 10
Что растет на подоконнике?

Цели деятельности учителя	Формировать представления о жизни комнатных растений в природе
Тип урока	Решение частных задач
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам; получат возможность научитьсяопределять комнатные растения с помощью атласа-определителя; понимать учебную задачу урокаи стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний о родине комнатных растений; отвечать на вопросы и оценивать свои знания. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные –формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии; познавательные – использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения
Формы и методы обучения	Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная
Образовательные ресурсы	Презентация на тему «Что растет на подоконнике?» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://viki.rdf.ru/item/ 1105/download

Дата добавления: 2015-04-24