Темы курсовых работ и рефератов

1. Учебная деятельность в концепции Эльконина - Давыдова.
2. Сущность учебной деятельности.
3. Основные особенности учебной деятельности.
4. Структура учебной деятельности.
5. Учебные действия в структуре учебной деятельности.
6. Закономерности формирования и функционирования учебной деятельности.
7. Основные возрастные особенности формирования УД.
8. Ведущий характер учебной деятельности в младшем школьном возрасте.
9. Основные аспекты диагностики учебной деятельности.
   
   

Интернет-ресурсы (ссылки)

1. Кафедра педагогики и педагогической психологии факультета психологии МГУ
2. Кафедра возрастной психологии МГУ
3. Сайт Психологического института РАО
4. Группа психологии обучения и развития младших школьников ПИ РАО
5. Группа построения школьных учебников ПИ РАО
6. Лаборатория изучения психического развития в подростковом и юношеском возрастах ПИ РАО
7. Лаборатория психологии учения ПИ РАО
8. Центры развивающего обучения Международной общественной организации - Ассоциации "Развивающее обучение"
9. Сайт средней московскую общеобразовательную школу № 91
10. Статья А.В. Брушлинского "О развитии В.В. Давыдовым своей теории психического развития"
11. Статья Г.А. Цукерман "Опыт типологического анализа младших школьников как субъектов учебной деятельности"
12. Статья Г.А. Цукерман "Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников?"
13. Работа Д. Б. Эльконина "Об историческом возникновении ролевой игры" (глава 2 из книги "Психология игры"
14. Статья А.О. Прохорова, Г.Н. Генинга "Особенности психических состояний младших школьников в учебной деятельности"
15. Статья В.В. Репкина, Г.В. Репкиной, Е.В. Заики "О системе психолого-педагогического мониторинга в построении учебной деятельности"

Мотив достижения (от франц. motif - побудительная причина) - одна из разновидностей мотивации деятельности, связанная с потребностью индивида добиваться успехов и избегать неудач.
			п. 6.1., п. 6.2., п. 6.3., п. 6.4.

Дата добавления: 2015-04-24