Образовательные технологии. Тема 5. Особенности возмещения вреда, причиненного сотрудниками МЧС России в состоянии крайней необходимости

Тема 5. Особенности возмещения вреда, причиненного сотрудниками МЧС России в состоянии крайней необходимости

Институт крайней необходимости в деятельности МЧС России. Освобождение от обязанности возместить вред, причиненный в состоянии крайней необходимости.

Причинение вреда сотрудниками МЧС России в состоянии крайней необходимости.

Основания освобождения от возмещения и возмещение вреда, причиненного сотрудниками МЧС России в состоянии крайней необходимости.

Семинарское занятие. Особенности возмещения вреда, причиненного сотрудниками МЧС России в состоянии крайней необходимости.

Самостоятельная работа. Изучить вопросы:

Крайняя необходимость как основание освобождения от возмещения вреда. Основания для освобождения от возмещения вреда, причиненного в состоянии крайней необходимости.

Рекомендуемая литература:

основная [1- 5];

дополнительная [1-5];

нормативные правовые акты [1, 5, 6, 9, 11, 30, 32, 33].

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Гражданско-правовые аспекты предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»

При реализации программы учебной дисциплины «Гражданско-правовые аспекты предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» используется инновационная образовательная модульная технология, основой которой является модульный принцип построения курса.

В рамках одного модуля (темы) объединяются лекционное, семинарское и практическое занятие.

Общими дидактическими целями модуля являются:

- обобщение, систематизация, углубление, закрепление теоретических знаний по конкретным темам учебного курса;

- формирование широкого кругозора, компетентности в трактовке нормативно-правовых актов, создание новых знаний обучаемыми;

- формирование профессионально значимых качеств: самостоятельности, ответственности, точности и др.

Регулятивными нормами способов достижения указанных дидактических целей являются принципы верификации, междисциплинарной интегративности, единства и многообразия внутрипредметных связей.

В ходе обучения применяются:

Лекции, которые являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют основу теоретической подготовки обучающихся.

Целями лекции являются:

- дать систематизированные научные знания по дисциплине, акцентировав внимание на наиболее сложных и узловых вопросах темы курса;

- стимулировать активную познавательную деятельность обучающихся, способствовать формированию их творческого мышления.

Лекции читаются руководством образовательного учреждения, начальником кафедры, его заместителем, профессорами, доцентами и старшими преподавателями кафедры для лекционных потоков. На лекционных занятиях используется мультимедийный проектор с комплектом презентаций. Интерактивное обучение составляет порядка 15 % от общего числа аудиторных часов.

Семинарские занятия, целями которых являются:

- углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы обучающихся с учебной и научной литературой.

- обеспечение живого, творческого обсуждения учебного материала в форме дискуссии, обмена мнениями по рассматриваемым вопросам.

Практические занятия, целями которых являются:

- совершенствование умений и навыков решения практических задач, заполнения и подготовки юридических документов (бланков).

Главным содержанием этого вида учебных занятий является работа каждого обучающегося по овладению практическими умениями и навыками профессиональной деятельности путем решения ситуативных задач, составления служебных документов, отработки алгоритмов деятельности в типичных и нестандартных ситуациях, навыков использования и применения специальной и др. видов научной и учебной литературы, нормативно-правовых актов.

Деловые игры, целями которых являются:

- воспроизведение (моделирование) содержания профессиональной деятельности сотрудников МЧС России;

- практическое изучение процесса судебного разбирательства, его стадий;

- обучение правовой оценке исходной фактической правовой ситуации (анализу материалов дела, законодательства, разработке правовой позиции по делу, принятию процессуальных решений);

- формирование практических навыков реализации полномочий профессиональными субъектами арбитражного судопроизводства в ходе судебного разбирательства (составления процессуальных документов, устных выступлений в суде первой инстанции и т.д.);

- определение уровня теоретической подготовки обучающихся по изучаемой дисциплине.

Для проведения деловых игр составляется методическая разработка (сценарий), в которой указываются: тема, цель занятия, учебные вопросы, общая фабула (оперативная обстановка), содержание вводных и задания обучающимся, методические рекомендации по организации работы преподавателя и обучающихся.

Консультации (текущая консультация, накануне зачета, экзамена) является одной из форм руководства учебной работой обучающихся и оказания им помощи в самостоятельном изучении материала дисциплины, в ликвидации имеющихся пробелов в знаниях, задолженностей по текущим занятиям (неудовлетворительные оценки, пропуски занятий), в написании письменных работ, предусмотренных рабочим учебным планом (контрольные и курсовые работы, практикумы, рефераты) и в подготовке к экзаменам.

Текущие консультации проводятся преподавателем, ведущим занятия в учебной группе, научным руководителем согласно графику проведения консультаций и носят как индивидуальный, так и групповой характер.

В соответствии с расписанием экзаменационной сессии (итоговой государственной аттестации) накануне экзамена проводятся консультации.

Самостоятельная работа обучающихся направлена на углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и других занятиях, выработку навыков самостоятельного активного приобретения новых, дополнительных знаний, подготовку к предстоящим учебным занятиям, зачетам и экзаменам.

Самостоятельная работа обучающихся проводится в часы самостоятельной подготовки, устанавливаемые распорядком дня.

Курсовая работа, выполняемая обучающимися по дисциплине «Гражданско-правовые аспекты предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» позволяет им развить навыки научного поиска.

Обучающиеся по очной форме выполняют курсовую работу на 3 курсе, в 6 семестре.

Дата добавления: 2015-04-24