КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
І. Загальні положення. Концепція культурно-виховної діяльності
Концепція культурно-виховної діяльності Факс: 8 (48535) 3-11-46 Гостева Татьяна Владимировна Телефоны: 8 (48535) 2-31-32 Куликова Ольга Николаевна КОНТАКТЫ Регистрационная форма
Электронный адрес: [email protected]
ПРОЖИВАНИЕ: Бронирование гостиницы участники конференции проводят самостоятельно. Уважаемые коллеги, город Переславль- Залесский входит в маршрут «Золотое кольцо» России, поэтому в летний период наблюдается наплыв туристов. Убедительная просьба бронировать номера в гостинице заблаговременно. Ниже перечислены гостиницы с различной ценовой политикой. Все гостиницы расположены в пределах 1-5 остановок общественного транспорта от места проведения открытия и секций конференции. По возникшим вопросам обращайтесь по вышеуказанным контактам, предпочтительнее связь по электронной почте [email protected]
Гостиница «Переславль», ул. Ростовская, 27 http://www.hotelpereslavl.ru/ Гостиница «Виктория Плаза», ул. Пригородная, 10б http://victoria-plaza.ru/ Гостиница «Альбицкий сад», ул. Кардовского, 21 albitskiisad.ru Гостевой дом Николин парк, ул. Гагарина, 28 nikolinpereslavl.ru Гостиница «Петровский», ул. Кардовского, 56 trk-petrovskiy.ru Арт-Отель, ул. Большая Протечная, 45 arthotel.ucoz.ru Гостевой дом у Музея, ул. Московская, 18 gostevojdom.ru Гостевой дом Комсомольский, ул. Комсомольская, 1а комсомольская-переславль.рф Гостиница «Западная», ул. Плещеевская, 1а www.westhotel.ru ДОД Станция детского и юношеского туризма и экскурсий МОУ,ул. Кардовского, 5 пзсютур.рф
Отель Дом творчества им. Д.Н. Кардовского, ул. Московская, 30, 8 (48535) 23 851
Второе информационное письмо будет содержать подробную информацию по программе конференции и другим организационным вопросам.
Информацию о конференции можно будет найти на сайте http://plesheevo-lake.ru/ Культурно-виховна діяльність у Педагогічному коледжі — поєднує цілеспрямовану організацію і управління процесом розвитку творчої конкурентоспроможної особистості сучасного педагога, індивідуалізацію навчання і позанавчальних заходів з метою розвитку духовності і культури молоді, що відповідає потребам її самореалізації у контексті гуманістичних цінностей, демократизації суспільного життя і розбудови української державності. Культурно-виховна робота є складовою частиною цілісної системи підготовки спеціалістів для освітньої галузі. Її концептуальні засади визначають Конституція України, закони з питань освіти, Державна національна програма “Освіта” /Україна ХХІ ст./, принципи гуманізації навчального процесу, пріоритет національних традицій за умов міжнародної освітньої інтеграції. Провідна ідея культурно-виховної діяльності — ідеал всебічно розвиненої особистості педагога нової генерації. Головна мета — розвиток творчих педагогічних здібностей молодих фахівців, їх громадянське самоусвідомлення, поєднання глибоких професійних знань, умінь і практичних навичок з національною свідомістю, високою духовною, моральною, художньо-естетичною, правовою, політичною, фізичною, екологічною культурою, здатність захищати й відстоювати власні позиції і погляди, керуючись національними інтересами та потребами суспільства.
· формування сучасних знань, правової культури, знання і дотримання законів України, прийнятих у ній морально-етичних норм;
· передача молодому поколінню багатств духовної культури українського народу і на цій основі виховання почуття патріотизму, національної свідомості, громадянської відповідальності за долю рідної землі;
· виховання мовної культури, глибоке знання і володіння українською мовою, як основою національної самобутності;
· шанобливе ставлення до національних традицій, звичаїв, обрядів, культури, історії рідного народу, повага до батьків, родини, виховання почуття єдності поколінь, спільності культурної спадщини;
· виховання почуття господаря на своїй землі, любові до неї та відповідальності за її долю, подолання комплексу меншовартості;
· стимулювання потреби у набутті знань і професійної майстерності, вироблення розуміння необхідності праці, як основи прогресу, запоруки матеріальних і культурних благ суспільства;
· засвоєння і дотримання загальнолюдських моральних якостей: працьовитості, справедливості, чесності, доброти, милосердя, толерантності;
· формування культури взаємин та спілкування між людьми, виховання поваги до людської гідності і честі юнаків та дівчат, почуття відповідальності та взаємоповаги у відносинах між ними;
· психологічна підготовка молоді до сімейного життя, формування культури сімейних відносин, статеве виховання юнаків і дівчат;
· розвиток високої художньо-естетичної культури, розвиток на основі кращих зразків національної та світової культури художніх смаків, естетичних потреб і почуттів;
· виховання екологічної культури, розуміння необхідності гармонії людини з природою;
· створення умов для розвитку індивідуальних здібностей і таланту молоді, самореалізація особистості;
· забезпечення повноцінного фізичного розвитку молоді, як основи та невід’ємного елементу всебічного розвитку особистості.
· єдність процесу навчання і виховання;
· безперервність, послідовність, наступність;
· пошуковість і творчість;
· природо-відповідність, врахування багатогранної й цілісної природи людини, вікових та індивідуальних особливостей;
· культуро-відповідність, діалогіка національних і загальнолюдських духовних вартостей;
· пріоритет національних культурно-виховних традицій;
· гуманізація і демократизація;
· вивчення і врахування духовних запитів та інтересів студентів;
· організація самоврядування;
· інтегративність виховного процесу;
· оптимізація педагогічних вимог, спрямованих на підвищення ефективності виховання.
Методичне об’єднання: · розробляє рекомендації стосовно планування виховного процесу;
· розглядає план культурно-виховної роботи на рік;
· рекомендує кандидатури викладачів на керівників академічних груп;
· розробляє методичні рекомендації з виховної роботи;
· сприяє студентському самоврядуванню;
· вносить пропозиції щодо поліпшення виховного процесу.
· створює необхідні постійно діючі та тимчасові комісії;
· займається питаннями поселення до гуртожитку та організації в ньому виховних заходів;
· дбає про соціальний захист студентів;
· організовує вечори відпочинку, культпоходи в театр і інші заклади культури, спортивно-масову роботу;
· залучає студентів до благодійних акцій “Милосердя”, екологічних акцій, толоки та ін.;
· бере участь в організації студентських наукових конференцій, інформаційно-просвітницької і творчо-пошукової діяльності;
· здійснює контроль за дотриманням норм внутрішнього розпорядку і поведінки студентів;
· випускає газету “Вісник студентської ради”.
План виховної діяльності в академічній групі передбачає: · організацію життєдіяльності групи;
· виховання поваги до Конституції та державної символіки України, шанобливого ставлення до мови, культури, звичаїв і традицій українського народу і національних меншин, що населяють нашу державу;
· розвиток національної свідомості та самосвідомості, виховання патріота, громадянина України;
· виховання почуття обов’язку і відповідальності за якість навчання;
· формування правосвідомості та моральних якостей особистості педагогічного працівника;
· розвиток духовності, високої художньо-естетичної та екологічної культури;
· самореалізацію особистості кожного студента, розвитку здібностей, інтересів, творчо-пошукової діяльності;
· підвищення фізичної культури, охорону здоров’я, соціальний захист студентів.
Зміст культурно-виховної діяльності зі студентами коледжу визначається на весь період їхнього навчання. Враховуються відповідні інструктивні документи та розпорядження, які передбачають зміни у розвитку освіти та суспільства ХХІ століття. · творчу співпрацю педагогічного і студентського колективів;
· нвчальні заняття, педагогічну практику;
· виховні години керівників академічних груп;
· інформаційно-просвітницькі заходи;
· науково-пошукову діяльність;
· цілеспрямовані позанавчальні виховні заходи на рівні академічних груп;
· узгодження виховних заходів Університету і Коледжу;
· ґрунтовне пізнання культурних традицій рідного краю, міста Львова, України;
· поєднання педагогічного досвіду викладачів коледжу, громадськості, освітянських установ з родинними традиціями;
· проведення щорічних соціологічних досліджень, аналіз досвіду і прогнозування тенденцій виховного процесу.
· створення на основі національної самобутності й досягнень світової цивілізації життєздатної системи безперервного навчання і виховання для досягнення високого рівня підготовки конкурентоздатних фахівців, забезпечення можливостей постійного духовного самовдосконалення особистості творчого педагога, здатного формувати у майбутніх поколінь інтелектуальний та культурний потенціал країни як найвищої цінності нації;
· громадянське виховання в умовах розвитку української державності, формування у студентів патріотизму, соціально - політичної компетентності в суспільній сфері, яка передбачає політичну, правову й економічну освіченість, здатність керуватися здобутими знаннями, долучаючи до цього християнські морально-етичні цінності, державну символіку, народні символи України, власні традиції навчального закладу, якому виповнилось 130 років;
· педагогічний пошук принципово нової, нетрадиційної організації культурно-виховної роботи, використання різноманітних засобів, ефективних форм і методів її проведення, постійне поглиблення змісту особистісно-орієнтованого навчання і виховання при умові, що студент є активним, діяльним суб’єктом виховного процесу;
· розробка системи педагогічного виховного впливу на формування особистості шляхом читання лекцій, проведення семінарських і практичних занять, педагогічної практики, позаурочних заходів, відзначення державних, національних свят, використання культосвітніх закладів міста, туризму, фізично-оздоровчої діяльності.
І курс ІІ курс ІІІ курс ІV курс Розвитку педагогічної творчості студентів-випускників сприяє співпраця з викладачами коледжу, спільна підготовка виховних заходів:
· відзначення державних свят: Дня Конституції України, Дня незалежності України, Свята Знань-1 вересня, Дня працівників освіти, Дня рідної мови, пам’ятних дат видатних діячів України, героїв національних змагань;
· урочистостей до Дня Університету, річниці Коледжу та Міжнародного Дня студента;
· участь у фольклорних фестивалях;
· шанування народної обрядовості, родинних традицій, особливо Дня Матері.
· активна і зацікавлена участь у виховному процесі всього педагогічного колективу;
· переорієнтація з “інформативного” на діяльнісне виховання шляхом широкого залучення студентів в усіх заходах (гуртках, клубах за інтересами тощо);
· підтримка і заохочення ініціативи, творчості, практична допомога у створенні належних умов освітнього процесу.
· якісне оновлення змісту, форм і методів виховання;
· впровадження інноваційних педагогічних технологій і методик навчання;
· системна культурно-виховна діяльність на засадах цінностей гуманізму, свободи і демократії;
· створення творчої й доброзичливої атмосфери в кожній академічній групі, колективі коледжу;
· людиномірність педагогічного процесу, орієнтація на взаєморозуміння, взаємодовіру, співпрацю, педагогічний пошук, культ Книги;
· науково-методичне забезпечення культурно-виховної діяльності;
· студентське самоврядування, на принципах якого вирішуються поточні питання — чергування в групах, корпусах, гуртожитку, їдальні;
· підтримка належної чистоти і порядку, збереження майна, економія енергоресурсів;
· якість навчання, педагогічної практики, здобуття професійних знань, умінь і навичок, духовний розвиток особистості, дотримання норм права і моралі.
· на рівні низової ланки (академічної групи) - її активом, керівником академічної групи шляхом обговорення актуальних проблем життєдіяльності, оцінки досягнутого, виявлення причин упущень і їх усунення, турбота про авторитет і позитивний поступ на кожному етапі навчання;
· на рівні середньої ланки (відділення) - завідувача відділення, старостату, циклової (предметної) комісії, малої педради (педагогічного консиліуму) шляхом відвідування занять і виховних заходів, проведення контрольних зрізів знань, контрольних робіт, аналізу зробленого за семестр, визначення переможців, талантів, внесення пропозицій щодо заохочення чи притягнення до відповідальності, зв’язків з батьками;
· на рівні коледжу - дирекцією, адміністративною та педагогічною радами, методичним об’єднанням керівників академічних груп, студентською радою; шляхом відвідування, аналізу і оцінки культурно-виховних заходів, індивідуальної роботи, заслуховуванням звітів відповідальних осіб, розпоряджень директора, рішень студентської ради, нагородження переможців і за інші досягнуті успіхи оголошення подяк за ініціативу і вагомий доробок, накладання дисциплінарних стягнень за певні порушення в роботі, підготовка необхідних методичних рекомендацій на рівні Університету - відповідно до його планування.
· успішне вирішення завдань національного виховання, оптимізація освітнього процесу, ґрунтовні педагогічні знання, вміння і навички студентів, культура їхньої поведінки;
· розвиток духовності особистості педагога, його майстерності, готовності до виховної діяльності, взаємодії з батьками і громадськістю;
· орієнтація на самовдосконалення особистості педагога, що вміщує фахово-методичний, психолого-педагогічний, світоглядно-культурологічний рівні;
· науково-творчий пошук, варіативність педагогічної дії, вміння проектувати професійне і духовне самовдосконалення, прогнозування саморозвитку;
· дотримання правових і морально-етичних норм поведінки, ввічливість і педагогічний такт, подолання шкідливих звичок, здоровий спосіб життя;
· участь в акціях Добра і Милосердя;
· активна позаурочна виховна діяльність (гуртки, клуби за інтересами, конкурси, творчі звіти, академконцерти, спортивні змагання у коледжі, Університеті), участь у міських та обласних заходах;
· розвинуте студентське самоврядування, доброзичлива атмосфера, взаємодопомога, вміння долати суперечності й конфліктні ситуації.
ПЛАН РОБОТИ ШКОЛИ
Научная организация труда — это комплекс рассчитанных действий, способствующих совершенствованию трудового процесса и обеспечивающих высокие результаты труда при наименьшей затрате средств, времени и сил. Научная организация педагогического труда предполагает высокий уровень педагогической культуры, в первую оче- редь наличия порядка в школе, четкой регламентации труда всех работников, применения рациональных методов управленческого труда — труда руководителей школы, педагогического труда — труда учителей и учебного труда — труда учащихся. Многие неудачи в работе школ объясняются именно отсутствием должных навыков организации труда. Наиболее распространенные ошибки с точки зрения внедрения НОТ следующие: нечеткое планирование работы; неумение руководителей школы четко определить обязанности каждого члена коллектива; перегрузка членов коллектива разными поручения ми, собраниями, дежурством, вызовами, дополнительной документацией; отсутствие системы работы по изучению основ НОТ и продуманных действий по их внедрению в практику. неопытность в руководстве хозяйственной деятель ностью школы, отсутствие коммерческих навыков. В науке об управлении существуют два понятия — "действие" и "результат". Действие — это определенные операции, конкретные мероприятия, вечера, походы, собрания и т.д. Они могут проходить регулярно, внешне эффектно и демонстрировать неплохую организационную деятельность исполнителей. Но действие — это только средство для достижения какой-то цели, а не сама цель. Результат — это конечный итог, ради которого и проходили операции, это уровень знаний, воспитанности учащихся, их общекультурная подготовка, степень самостоятельности и т.д. Суть управления — в умении планировать результат, целенаправленно регулировать сам процесс обучения и воспитания, в умении выбирать такие операции, которые обеспечивали бы при наименьшей затрате сил, времени и средств эффективное выполнение поставленных задач и целей. Разработать план - это значит предусмотреть большой комплекс мероприятий по улучшению всей постановки дела обучения и воспитания. Планирование — подготовительный этап каждого управленческого цикла, поэтому ему отводится одно из важных мест в системе управления школой. Обоснованный конкретный план — один из показателей научной организации и управления школы. План должен быть кратким, четким и ясным. По форме планирование может быть текстовым, графическим и смешанным (текстовым и графическим). В любом случае в школе должно существовать календарное планирование, т.е. все общешкольные мероприятия должны располагаться по четвертям, месяцам, неделям, отдельным числам. Каждая школа планирует свою работу, исходя из местных условий и возможностей, но каждый план должен быть педагогически целесообразным, иметь единое направление, представлять систему мероприятий по выполнению поставленных задач. В практике работы передовых школ имеют место следующие виды планирования: — перспективный план работы школы на 3—5 лет; — план учебно-воспитательной работы школы (годовой); графический план организационной, методической и внеклассной работы (на четверть) (выписка из годового плана); план-график внутришкольного контроля (на четверть); планы общественных организаций. Сроки планирования определяются целями планирования. Перспективное планирование должно соответствовать срокам народнохозяйственных планов, годовое — цикл управления, т.е. с 1-го сентября по 1-е сентября, включая летнюю работу и подготовку школы к новому учебному году. Каких-либо отдельных планов, которые бы не входили в общешкольный план, от школы требовать не следует — это нарушает принцип системности. Перспективный план согласуется с планами местного муниципального управления и составляется на 1-е января текущего года. Годовые планы составляются в мае-июне, утверждаются педагогическими советами в конце августа. Изменение плана в течение года производится в крайних случаях, о каждом изменении ставится в известность педагогический совет. Рекомендации о структуре и содержании предлагаемых планов являются примерными, их нужно конкретизировать с учетом особенностей, традиций и творческих поисков отдельных школ. Перспективный план развития школы. Перспективный план развития школы предусматривает направления деятельности школы с учетом работы районных органов власти. Этот план не должен быть слишком детальным, его за- дача — наметить важнейшие ориентиры, главные вехи функционирования и развития школы на определенный период. В перспективном плане следует отразить; Рост контингента учащихся по годам, количество классов и примерное финансирование. Потребность в учителях разной квалификации. Перспективный график повышения квалификации учителей через курсы институтов усовершенствования учителей и различные семинары, а также наметить основ ные темы, направления по педагогике, психологии, над которыми следует работать учителям. Строительно-ремонтные работы, оборудование ка бинетов, приобретение наглядных пособий, технических средств обучения, книг, спортивного инвентаря, хозяй ственных материалов, школьной мебели, оформительскую работу и благоустройство территории. Финансовую, коммерческую деятельность. Особое место в перспективном плане следует отвести системе повышения квалификации учителей. Практика показывает, что годовой план не может охватить все содержание и многообразие форм совершенствования мастерства учителей и ведет к недопустимой перегрузке, а значит, к поверхностному, неглубокому изучению материала. В перспективном плане следует расписать все основные темы по педагогике, психологии и отдельным предметам по годам, наметить создание методических объединений, лекториев, практикумов, проведение конференций и педагогических чтений в помощь самообразованию и т.д. Таким образом, перспективный план работы школы обеспечивает распределение сил и средств на длительный период, придает системе повышения квалификации учителей цикличный, законченный характер, устанавливает спокойный ритм деятельности школы без излишнего напряжения и позволяет при этом охватить все важнейшие элементы работы. План учебно-воспитательной работы школы на учебный год. План работы школы не следует- загромождать методическими советами, правилами внутреннего распорядка, общими рассуждениями. Нередко планы сочиняются единолично директором и формально утверждаются на педсовете. Изучение лучших школьных планов и проверка их выполнения позволяет предложить следующий вариант структуры годового плана, включающего основные вопросы, над которыми нужно работать коллективу. Введение: а) особенности микрорайона и условия работы школы; б) краткий анализ итогов работы школы за прошлый учебный год; Повышение квалификации и методическая работа; Изучение и распространение передового опыта; Научно-педагогическая информация в школе. 5. Руководство учебно-воспитательным процессом: а) организация учебно-воспитательного процесса; б) вне урочная учебно-воспитательная работа в школе. 6. Педагогический контроль за учебно-воспитатель ным процессам. Работа с родителями, с шефами и общественностью. Укрепление материально-технической базы в школе и хозяйственная работа. Приложения: а) планы работы методических объединений; б) план работы библиотеки; в) план работы родительского комитета; г) план летней оздоровительной работы с детьми. Рассмотрим более подробно основные требования к плану работы школы на учебный год. Введение. В этом разделе дается очень краткая характеристика микрорайона, его жителей, наличие культурных учреждений и неблагоприятных условий, затрудняющих работу школы. Затем проводится выборочный анализ наиболее важных аспектов работы школы за прошлый период и выдвигаются задачи на новый учебный год, а также называются темы, над которыми собирается работать школа. Введение затрагивает главные вопросы: качество знаний и воспитанность учащихся, уровень преподавания и воспитательных мероприятий, связь с родителями и систему повышения квалификации учителей. Конкретно перечисляются нерешенные проблемы, указываются причины, предлагаются пути совершенствования учебно-воспитательного процесса. Выполнение Закона об образовании. В этом разделе определяются границы микрорайона школы, формы и сроки оперативного учета детей школьного возраста и называются ответственные за те или иные участки работы по выполнению указанного Закона. Здесь же планируются формы использования средств (фонда), оформление и ведение документации, работа с подопечными детьми, обес- печение медицинского надзора, питания детей, их подвоз, создание групп продленного дня. Намечается работа с трудными детьми, помощь отстающим и связь с местными органами власти. Работа с педагогическими кадрами. Расстановка кадров и распределение обязанностей. Определяется нагрузка учителей, классное руководство и обязанности ответственных за тот или иной участок рабо ты. Задача циклограммы управления — упорядочить труд учителей, не допустить чрезмерной нагрузки, отрегулиро вать собрания, заседания, общественную работу. Повышение квалификации и методическая работа. Определяется работа педагогического совета школы, внут- ришкольных и межшкольных методических объединений, назначаются ответственные за работу и периодичность со вещаний (раз в четверть). В этом же разделе планируется конкретная работа школы (наставничество, школа передо вого опыта, практикумы и т.д.). Если в школе много мо лодых учителей, целесообразно, кроме индивидуальной помощи, организовать и спланировать деятельность шко лы молодого учителя. В этом же разделе планируются пе дагогические конференции, педагогические чтения, вы ставки, работа школьного методкабинета (уголка), а также периодичность производственных совещаний. Обобщение и распространение передового педагогиче ского опыта. Планируются конкретные мероприятия по работе школы передового опыта, наставничество опытных учителей над молодежью, открытые уроки, взаимопосеще ние уроков начинающих учителей и мастеров педагогиче ского дела, совместное поурочное планирование опытных и начинающих учителей, выставки по обмену опытом, по сещение уроков лучших учителей района, города. Научно-педагогическая информация обеспечивает оз накомление учителей с новинками педагогической литера туры, планируется создание методических уголков, стен дов, формы специальных сообщений и обсуждений. Руководство учебно-воспитательным процессом. Учеб ный и воспитательный процессы неразрывно связаны; в пре амбуле раздела следует указать главные цели учебной и вос питательной работы, а затем конкретизировать мероприятия, обеспечивающие выполнение этих целей. а) Организация учебно-воспитательного процесса. В этом разделе прежде всего перечисляются меры по созда- нию условий для нормального протекания учебного процесса: оснащение кабинетов, обеспечение техническими средствами, пополнение фондов библиотеки; предусматривается изучение учителями учебных программ и объяснительных записок, нормативных документов Министерства образования; составление тематических планов, рекомендательных списков литературы; приобретение дидактических материалов и методической литературы; работа факультативов. В некоторых школах составляется график учебного процесса (на четверть). Такое графическое планирование позволяет установить должные межпредметные связи и следить за прохождением отдельных тем учебного материала. Однако наблюдение за эффективностью таких графических планов показывает, что, хотя в отдельных школах такой график и оказался полезным, рекомендовать его следует весьма осторожно, так как составление его требует колоссальных усилий, а точное выполнение часто срывается по разным причинам: учителя вынуждены задерживаться при прохождении отдельных тем или, наоборот, ускорять их прохождение, возможна болезнь учителя и другие. Кроме того, нет надобности переписывать учебную программу и объяснительную записку к ней. б) Учебно-воспитательная работа после урока. В подразделе планируется работа по созданию органа самоуправления, общешкольные мероприятия, а также организация и деятельность научных обществ, предметных кружков, "Устных журналов" и т.д. Основное внимание уделяется внеурочной воспитательной работе. С этой целью планируются: а) сроки выборов детского самоуправления; б) трудовое воспитание и трудовые дела; в) эстетическое воспитание; г) физическое воспитание, туризм. Планирование воспитательной работы должно быть конкретным, по каждому из разделов намечаются мероприятия, определяющие работу школы в целом и классных коллективов, в частности, назначаются ответственные за выполнение и точные сроки. Намечается работа кружков, обществ, клубов и т.д. 6. Организация контроля за учебно-воспитательным процессом. Контроль ведется за выполнением Закона о все- обуче, работой учителей, выполнением программ, качеством знаний учащихся, воспитательной работой и т.д. Этот раздел целесообразно планировать графически. Год разбивается на четверти, четверти — на месяцы, месяцы — на недели. По каждому классу (или по параллелям) или по всей школе фронтально, или выборочно по циклу классов намечаются цели проверки, формы проверки, ответственные за проверку. В графике отмечается проверка планов работы, журналов, ученических тетрадей; проверяется качество знаний и умений учащихся, проводятся директорские контрольные работы, устные опросы; планируются тематические и комплексные посещения уроков, проверка воспитательных мероприятий, санитарного состояния, сохранности мебели, изучение постановки трудового обучения и воспитания и т.д. Контроль ведется разными способами, осуществляется силами администрации, профсоюзного актива, привлекаются лучшие учителя школы. Четкость планирования позволяет вести контроль ритмично, в течение всего года, охватывать все стороны учебно-воспитательного процесса, разных учителей, своевременно принимать меры к исправлению обнаруженных недочетов. В этом разделе планируется работа со школьной документацией и контроль за исполнением приказов Министерства, местных органов власти, постановлений педагогических советов. 7. Работа с родителями, спонсорами и обществен ностью В этом разделе планируются мероприятия по пе дагогической пропаганде среди родителей, родительские собрания, лектории, университеты, а также работа роди тельского комитета или Совета школы. Совместная работа общественных комиссий содействия семье и школе, а также работа по месту жительства. Летняя работа включает конкретные мероприятия по организации летнего городского лагеря, туристского, спортивного, трудового, загородного лагерей, пятой трудовой четверти, летней практики в школе, экспедиции, дальние походы, туристские слеты, экскурсии по городам России, за рубеж. 8. Укрепление материально-технической базы и органи зационно-хозяйственная работа. Планирование этого раз дела связано с перспективным планом работы школы. В этом разделе планируется: создание и оснащение учебных мастерских, спортзала, помещений для кружковой работы, пришкольного участка, оборудование игровых комнат; работа по хранению, ремонту и порядку пользования техническими средствами обучения, наглядными пособиями и т.д. В подразделе, посвященном хозяйственной работе, намечаются планы текущего и капитального ремонта помещений, своевременного ремонта мебели, окон, электрооборудования и теплосистемы, санитарно-гигиенического режима, обеспечение противопожарной безопасности, а также составление смет и распределение средств. На основе общешкольного плана составляется календарный план организационной, методической и внеклассной работы на текущую четверть (отдельно педагогического и ученического коллектива). По горизонтали обозначаются недели и дни учебной четверти, по вертикали — организационные формы работы с учителями и учащимися, фамилии ответственных, тематика. Планируются следующие разделы: Педсовет. Заседания методических объединений. Профсоюзные собрания и производственные сове щания. Совещания при директоре. Заседания местного комитета. Общешкольные родительские собрания. Школьные вечера. Спортивные соревнования. Массовые культпоходы и туристические походы. Общешкольная газета. Работа научных обществ, клубов, организация вы ставок и олимпиад. Четкий план позволяет избежать дублирования, дает возможность заранее определить, в какое время и на каких вопросах следует сконцентрировать внимание, а также помогает спланировать работу классного руководителя и личное время учителей.
Дата добавления: 2015-04-25; Просмотров: 372; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |