Тема: Профессиональная деятельность педагога. Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Исследовательский уровень педагогического творчества предполагает, что

педагог …

сам продуцирует идеи и конструирует педагогический процесс воспроизводит готовые рекомендации

умело выбирает и целесообразно сочетает известные методы и формы обучения

обогащает известное своими собственными находками

Решение:

Исследовательский уровень педагогического творчества предполагает, что педагог сам продуцирует идеи и конструирует педагогический процесс, создает новые способы педагогической деятельности, соответствующие его творческой индивидуальности.

ЗАДАНИЕ N 3

Установите соответствие между стилями педагогической деятельности и их характеристиками.

1. Эмоционально-импровизационный

2. Эмоционально-методичный

3. Рассуждающе-импровизационный

педагог строит учебный процесс с учетом самостоятельности учеников,

¹ не любит заниматься повторением и закреплением, предпочитает работать с яркими учениками

ориентация на процесс и результат обучения, адекватное планирование

² учебно-воспитательной работы, высокая оперативность, преобладание интуитивности над рефлексивностью

педагог проявляет меньшую изобретательность в подборе и

³ варьировании методов обучения, не всегда способен обеспечить высокий темп работы, реже практикует коллективные обсуждения

четкое структурирование и организация учебного процесса, достаточное управление, педагог обеспечивает хорошее качество знаний, но не всегда стимулирует активность школьников

Решение:

Эмоционально-импровизационный – педагог строит учебный процесс с учетом самостоятельности учеников, не любит заниматься повторением и закреплением, предпочитает работать с яркими учениками. Эмоционально-методичный – ориентация на процесс и результат обучения, адекватное планирование учебно-воспитательной работы, высокая оперативность, преобладание интуитивности над рефлексивностью. Рассуждающе-импровизационный – педагог проявляет меньшую изобретательность в подборе и варьировании методов обучения, не всегда способен обеспечить высокий темп работы, реже практикует коллективные обсуждения.

Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др. ]; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 16–17.

ЗАДАНИЕ N 4

Дата добавления: 2015-03-31