Тема: Профессиональная деятельность педагога. Тема: Требования к современному педагогу

Тема: Требования к современному педагогу

К перцептивным способностям педагога относятся …

профессиональная зоркость, эмпатия, педагогическая интуиция

расположенность к людям, доброжелательность, общительность, распределенность внимания

соответствие позиции воспитанников, искренность и открытость, оптимистическое прогнозирование

самоанализ своего поведения, самоконтроль в процессе общения, помощь воспитанникам в осмыслении того, что происходит с ними

Решение:

К перцептивным способностям педагога относятся профессиональная зоркость, эмпатия, педагогическая интуиция.

Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др.]; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 19.

ЗАДАНИЕ N 12

Установите соответствие между стилями педагогической деятельности и их характеристиками.

1. Эмоционально-импровизационный

2. Эмоционально-методичный

3. Рассуждающе-импровизационный

педагог строит учебный процесс с учетом самостоятельности учеников,

¹ не любит заниматься повторением и закреплением, предпочитает работать с яркими учениками

ориентация на процесс и результат обучения, адекватное планирование

² учебно-воспитательной работы, высокая оперативность, преобладание интуитивности над рефлексивностью

педагог проявляет меньшую изобретательность в подборе и

³ варьировании методов обучения, не всегда способен обеспечить высокий темп работы, реже практикует коллективные обсуждения

четкое структурирование и организация учебного процесса, достаточное управление, педагог обеспечивает хорошее качество знаний, но не всегда стимулирует активность школьников

Решение:

Эмоционально-импровизационный – педагог строит учебный процесс с учетом самостоятельности учеников, не любит заниматься повторением и закреплением, предпочитает работать с яркими учениками. Эмоционально-методичный – ориентация на процесс и результат обучения, адекватное планирование учебно-воспитательной работы, высокая оперативность, преобладание интуитивности над рефлексивностью. Рассуждающе-импровизационный – педагог проявляет меньшую изобретательность в подборе и варьировании методов обучения, не всегда способен обеспечить высокий темп работы, реже практикует коллективные обсуждения.

Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др. ]; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 16–17.

ЗАДАНИЕ N 13

Дата добавления: 2015-03-31