Состояние воспитательной системы

1. Блок. Отношения к школе:

· методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью;

· методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения;

· уровень образовательной подготовки учащихся;

· как Вы относитесь к учебе по отдельным предметам (анкетирование «Портрет идеального классного руководителя», «Что нравиться Вам в нашей школе», «Определение основных направлений воспитательной работе в школе», «Атмосфера в классе», «Мое мнение о классе»)

2. Блок.Уровень воспитанности. (микроисследование)

3. Блок. Образовательные потребности учащихся (анкетирование)

Образовательные потребности родителей

Уровень дополнительного образования. (микроисследование)

4. Блок. Нравственное, духовное и моральное воспитание.

Анкета «Я и смысл моей жизни».

Тест «Размышляем о жизненном опыте».

Тест «На конфликтность», «На определение Вашей

общительности»

Тест «Уровень готовности учащихся у жизни в семье и

и обществе».

В процессе деятельности всех служб создается банк данных о потребностях в образовательных услугах, их удовлетворении школой, об уровне воспитанности и степени обученности учащихся, состоянии здоровья, творческом росте учителей.

Воспитательная система школы предусматривает проведение анкет, тестов, что позволяет в динамике отследить становление личности учащихся в адаптивной школе.

Воспитательная система школы- это школа как целостный организм.

Воспитательная система школы соединяет в единый процесс две основные подсистемы школы – обучающую и воспитывающую, интегрируя таким образом все педагогические воздействия, идущие на ребенка, в целостный воспитательный процесс, составляющий целостностно как системообра-зующую характеристику личности ребенка.

Основные признаки воспитательной системы школы:

· наличие тесной взаимосвязи всех составных частей школы, всех ее состояний. Всякий фрагмент школьной жизни должен быть объяснен с точки зрения ее отношения к целому;

· самоорганизация, самовоспроизводство;

· наличие системообразующих факторов – цели- деятельность- отношения – идеология

Объектом, субъектом и главным критерием эффективности воспитательной системы школы является развивающаяся личность школьника.

В современном мире существуют многообразные воспитатель­ные системы, отличающиеся друг от друга видом, местонахожде­нием, временем существования, моделью, основанной на определенном учении, путями внедрения и др. Охарактеризуем неко­торые конкретные воспитательные системы.

Гуманистическая воспитательная система

«Педагогика общей заботы» как воспитательная система

«Педагогика успеха»

Школа диалога культур

Дата добавления: 2015-03-31