Подготовьтесь к обсуждению высказываний об образовании и школе. I. Подготовка к занятию

I. Подготовка к занятию

Вопросы для изучения и обсуждения

Требования к компетентности по теме

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

· знать и уметь раскрывать сущность образования как общечеловеческой ценности, процесса, системы и результата;

· понимать сущность различных образовательных парадигм, уметь обосновать правомерность их реализации в педагогической практике, в процессе решения педагогических проблем;

· знать и уметь характеризовать основные законы и институты системы образования Республики Беларусь;

· раскрывать сущность непрерывного образования и самообразования как средств развития личности, уметь осуществлять самообразование в условиях образовательной среды вуза.

1. Образование как общечеловеческая ценность, процесс, система и результат.

2. Понятие о системе образования. Факторы развития системы образования.

3. КодексРеспублики Беларусь об образовании (2011) о системе образования Республики Беларусь.

4. Учреждения общего среднего образования в системе образования, их виды.

5. Непрерывное образование и самообразование как средство развития личности.

Рекомендуемая литература для подготовки к занятию и самостоятельной работы

1. Березовин, Н.А.Педагогика гностическая: учеб.-метод.пособие для студентов средних и высших пед. учеб. заведений: в 2 ч. Ч. 2 / Н.А. Березовин, О.Л. Жук [и др.]. – Минск: МГВРК, 2007. – Гл. 7.

2. Бордовская, Н.В. Педагогика: учебное пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2006. –

С. 29-31; С. 62-78.

3. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века (В происках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б.С. Гершунский // Хрестоматия по общей педагогике: в 2 ч / авторы-сост.: А.Н. Сендер, С.Н. Северин. – Брест: БрГУ, 2010. – Ч. 1. – С. 37-47.

4. Кодекс Республики Беларусь об образовании 13 января 2011 г. № 243-З [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.pravo.by/webnpa/text.asp?RN=Hk1100243. – Дата доступа: 29.08.2011.

5. Основы педагогики: учеб.пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская [и др.]. – Минск: Аверсэв., 2003. –

С. 47-50; С.63-88; С. 99-120., С. 226-237.

6. Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы: курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов / Е.Ф. Сивашинская; И.В. Журлова; под.общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Минск: Экоперспектива, 2009. - С. 6-13 (новый электронный вариант этот темы!!!).

Учебно-исследовательские и творческие задания

Противоядием невежеству является образование, которым в школах должны быть напитаны души молодых людей. (Я.А. Коменский).

У каждого народа своя особенная национальная система воспитания, а потому заимствование одним народом у другого воспитательных систем является невозможным (К.Д. Ушинский).

Школа … есть лишь одно из орудий образования, вернее было бы сказать, приготовления к образованию, которое по существу своему состоит в бесконечном совершенствовании всех наиболее ценных свойств человеческой натуры – нравственных, умственных и физических (В.Д. Сиповский).

Школа составляет громадную силу, определяющую быт и судьбу народов и государств, смотря по основным предметам и принципам, вложенных в систему школьного образования, особенно среднего (Д.И Менделеев).

Так как школа должна быть и всегда будет важным орудием общественного воспитания, то на неё должно быть обращено особое внимание всех лиц, заботящихся о воспитании нашего юношества (В.М. Бехтерев).

Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее (И.А. Барбюс).

Способность к самообразованию и саморазвитию – это фундаментальная способность человека становиться и быть подлинным субъектом собственной жизни (В.И. Слободчиков).

1.2.Изучите Кодекс Республики Беларусь об образовании (составьте тезисы или законспектируйте основные положения указанных статей) по следующему плану:

1. Основы государственной политики в сфере образования(статья. 2).

2. Субъекты и объекты образовательных отношений(статья.5).

3. Понятие о целях и системе образования (статья 11).

4. Основное, дополнительное и специальное образование, их уровни и виды (статьи 12-15).

5. Образовательные стандарты(статья. 92) и образовательные программы (статья 16).

6. Формы получения образования (статья.17).

7. Учреждения образования как субъекты образовательных отношений (статья 19). Структура учреждения образования (статья 23).

8. Система и учреждения дошкольного образования (статьи 141, 145).

9. Система и учреждения общего среднего образования (статьи 152-157).

10. Система и учреждения профессионально-технического образования (статьи 168, 173).

11. Система и учреждения среднего специального образования (статьи. 187, 191).

12. Система и учреждения высшего образования (статьи 202, 207).

13. Система послевузовского образования и учреждения образования, организации, реализующие образовательные программы послевузовского образования (статьи 218,221).

14. Система и учреждения дополнительного образования детей и молодежи (статьи 228, 231).

15. Система и учреждения дополнительного образования взрослых (статьи 240,245, 246).

16. Система и учреждения специального образования (статьи 256, 260, 261).

1.3. Составьте структурно-логическую схему «Система образования Республики Беларусь». Подготовьтесь к ее презентации на занятии (задание может выполняться в малых группах).

1.4. Подготовьтесь к реализации метода «Минута монолога» по теме семинарского занятия.

1.5. Прочитайте отрывок из монографии Б.С. Гершунского «Философия образования для XXI века (В происках практико-ориентированных образовательных концепций)» (см. раздел III ). В процессе изучения текста примените метод «ИНСЕРТ ». Составьте итоговую таблицу (табл.1). Подготовьтесь к обсуждению результатов самостоятельного изучения текста в парах (малых группах) и в академической группе.

Таблица 1

Дата добавления: 2015-03-31