Преподавание как деятельность

Преподавание как деятельность учителя является совокупностью многих специфических действий. В структуре преподавания можно выделить следующие деятельности: проектировочную, организационную, информационную, коррекционную, аналитическую.

Проектировочная деятельность есть умственной построением учебного процесса, его проектированием, моделированием, планированием. Конечно, эта деятельность осуществляется на основе знания психологических и дидактических закономерностей и законов, дидактических принципов, а также на базе индивидуального Учительский педагогического опыта. Чем больший опыт имеет учитель, тем больше РАЗЛИчНЫХ вариантов осуществления учебного процесса он может проанализировать и успешнее выбрать тот, Который Наиболее соответствует данному Учебному заданию.

Организационная деятельность как органическая, неотъемлемая составляющая преподавания имеет да не самую большую долю. Задача непосредственной организации работы каждого ученика, в частности с усвоения учебного материала - это задача налаживания коммуникации всех линий взаимодействия учитель - ученик, учитель - класс, учитель - группа, ученик - ученик, ученик - группа, ученик - класс, класс - группа, группа - группа. Без учителя этой функции выполнить быть не может никто.

В условиях работы в классе возникает необходимость еще и осуществить кооперирования усилий всех учащихся для решения то или иной задачи. Воспользовавшись аналогии, отметим, что учитель является дирижером своеобразного оркестра, Которым является ученический класс. Как известно, закон активности в обучении требует построить его так, чтоб каждый ученик был включен в деятельность по добыванию знаний и их применения, чтоб каждый ученик работал в своих возможностей и выходили за зону актуальных действий.

Информационная деятельность тоже разная. Учитель должен обеспечить учащихся различными видами информации и не только учебной, но и эмоционально-оценочной, без чего обучения - не обучение.

Коррекционная деятельность имеет два аспекта. Один из них - получение информации о степени достижения целей обучения каждым конкретным учеником. А второй - компоновка дополнительных действий, направленных на то, чтоб уменьшить разницу между запланированным уровнем достижения целей обучения и фактическим уровнем.

Аналитическая составляющая деятельности преподавания основывается на установление связи между спроектирован и реальным учебным процессом, между его Отдельным этапами и процессом обучения в его целостности.

Руководящая роль учителя в обучении. Главная характеристика деятельности учителя - его руководящая роль в процессе обучения. Эта роль обусловлена необходимостью Формировать у студентов научное мировоззрение, научные взгляды и убеждения. Это - в интересах общества, государства, также и в интересах каждого ученика шкаф решетчатый. Эта роль учителя обусловлена социальной функцией обучения в школе. Как представитель старшего поколения, он обеспечивает связь между старшим и младшим поколениями, преемственность и непрерывность прогресса в обществе. Педагогические процессы - это ориентированы процессы развития личности, и обеспечить планомерный организован и направлен развитие личности сможет Человек, который хорошо знает закономерности этого процесса.

Психологическое обоснование руководящей роли учителя заключается в том что, во-первых, формирование личности осуществляется в деятельности. Процесс обучения происходит при совместной деятельности тех, кто учится, и тех, кто учит. Во-вторых, дети имеют большую потребность в идеале, в помощи, в ориентации оценки успеваемости и поведении.

Ученые выделяют три аспекта руководящей роли учителя в процессе обучения - учитель руководит процессом обучения в его общем взаимосвязи, руководство в процессе обучения - руководство Отдельным его фазами и этапами, руководство через обучение - имеют в виду формирование личности ученика и руководство этим процессом через посредничество обучения и преподавания - деятельность учителя.

Результат. Деятельность учителя (научения) - многоаспектная. Она имеет сложную структуру, которая охватывает такие функции учителя: проектировочную, организационную, информационную, коррекционную, аналитическую.

Дата добавления: 2015-03-31