Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина ОПД.Б.01 «Педагогика» относится к профессиональному циклу дисциплин по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Музыкальное образование». Данная дисциплина тесно связана с другими дисциплинами профессионального цикла, как базовой части, так и вариативной части подготовки бакалавров, такими, как: «Психология», «Методика обучения и воспитания по музыкальному образованию», «Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста», «Педагогика периода детства».

Дисциплина ОПД.Б.01 «Педагогика» в соответствии с учебным планом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» читается на дневном отделении, на первом курсе в первом и втором семестрах, а также на втором курсе в третьем и четвертом семестрах. При изучении дисциплины проводятся лекционные, семинарские и практические занятия. По учебному плану согласно ФГОС ВПО общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц (288 часов).

В 2011-2012 учебном году трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа). Из них аудиторные занятия составляют 60 часов (лекции - 24 часа, семинарские (практические) занятия – 36 часов); самостоятельная работа – 84 часа. Завершается изучение дисциплины в 2011-2012 учебном году зачетом в первом и зачетом во втором семестрах.

Общекультурные компетенции (ОК):

1. Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
2. Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

1. Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

2. Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

3. Способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

Профессиональные компетенции (ПК):

1. Готов применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

2. Способен использовать возможности образовательной среды для обеспечения качества образовательного процесса (ПК-4);

3. Готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества образовательного процесса (ПК-5);

4. Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

В результате изучения дисциплины «Педагогика» студент должен:

знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

- правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

- сущность и структуру образовательных процессов;

- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

- методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

- теории воспитания и обучения ребенка и способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы профессионального самопознания и саморазвития.

уметь:

- использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- создавать педагогически целесообразную образовательную среду;

- организовывать внеучебную деятельность обучающихся (воспитывающихся);

- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

- использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования.

владеть:

- способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

4. Структура и содержание дисциплины ОПД.Б.01 «Педагогика»

Общая трудоемкость дисциплины составляет ___8__ зачетных единиц ___288____ часов.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции	Семин. (практ.) занятия	Лабор. занятия	Самост. работа
I. Введение в педагогическую деятельность
	Сущность и происхождение педагогической деятельности		1-3					Работа на семинарском занятии Проверка аннотации
	Профессиональная компетентность педагога		4-6					Опорный конспект
	Коммуникативная природа педагогической деятельности		7,8					Работа на семинарском занятии
	Педагогическая культура личности как условие профессиональной педагогической деятельности							Выполнение учебно-исследовательских заданий Устный опрос
	Образование как основная сфера педагогической деятельности		10,11					Опорный конспект
	Профессиональное становление педагога		12,13					Работа на семинарском занятии Терминологический диктант Тестовый контроль по разделу 1.
	Итого по 1 разделу
II. Общие основы педагогики
	Педагогика как наука. Категориальный аппарат педагогики. Связь педагогики с другими науками. Взаимосвязь педагогической науки и практики		14-17					Работа на семинарском занятии Терминологический диктант Проверка схемы
	Образование как общественное явление и педагогический процесс							Опорный конспект
	Развитие, социализация и воспитание личности		18-21					Проверка таблицы Выступление с докладом
	Итого в первом семестре 2011-2012 уч. года							Форма итогового контроля - зачет
	Педагогический процесс как система и целостное явление		2-4					Выполнение учебно-исследовательского задания
	Методология педагогики и методы педагогических исследований		5-8					Работа на семинарском занятии Работа на лабораторном занятии Проверка таблицы
	Научные исследования в педагогике. Структура и логика научного психолого-педагогического исследования		9-12					Работа на семинарском занятии Работа на лабораторном занятии Проверка списка литературы по разделу 2
	Итого по 2 разделу					-
III. Теория обучения
	Дидактика как наука о сущности, закономерностях образовательного процесса. Обучение в целостном педагогическом процессе		13-15					Терминологический диктант Проверка таблицы
	Обучение как двусторонний процесс		16-17					Опорный конспект
	Психологические основы учебного процесса		18-20					Работа на семинарском занятии
	Итого во втором семестре 2011-2012 уч. года							Форма итогового контроля - зачет
	Всего в 2011-2012 уч. году

Дата добавления: 2015-03-31