Столяренко Людмила Дмитриевна, Самыгин Сергей Иванович

Экзаменационных ответов по педагогике

Художественное оформление В. Николаев, Д. Косивцов

Корректор О. Б. Милованова

Лицензия ЛР № 065678 от 9 февраля 1998 г.

Сдано в набор 10.10.99. Подписано в печать 06.12.99.

Формат 60х84 1/16. Бум. газетная.

Гарнитура CG Times. Печать офсетная. Усл. печ. л. 16,13.

Тираж 5000 экз. Заказ № 2323.

Издательский центр «МарТ»

344039, г. Ростов-на-Дону, ул. Курская, 12

По вопросам распространения обращаться по тел, 8632 64-41-23

Изготовлено с готовых диапозитивов в АПП «Джангар»

358000, г. Элиста, ул. Ленина, 245

[1] Чтобы воспитуемые имели поведение, соответствующее общественным идеалам, необходимо, чтобы воспитуемые имели приемлемые для этого межличностные отношения, складывающиеся целенаправленными усилиями воспитателя

ПЕДАГОГИКА. 100 экзаменационных ответов. Экспресс-справочник для студентов вузов

В экспресс-справочнике даны методические рекомендации студентам вузов по подготовке и сдаче экзамена по курсу «Педагогика» в соответствии с государственным образовательным стандартом по этой дисциплине, данный экспресс-справочник служит дополнением к справочнику Столяренко Л.Д. и Самыгин С.И. «100 экзаменационных ответов по психологии» в рамках единой учебной дисциплины «Психология и педагогика».

I. Педагогика как наука.. 3

1. Объект и предмет педагогики. 3

2. Задачи педагогической науки. 4

3. Система педагогических наук. 5

4. Связь педагогической науки с другими науками. 6

5. Методы педагогических исследований. 7

6. Основные категории педагогики. 9

Краткий экскурс в историю педагогики.. 11

7. Педагогика в Древней Греции. 11

8. Педагогика в средние века и в эпоху Возрождения. 12

9. Педагогика XVII века Ян Амос Коменский. 13

10. Педагогика XVIII века Джон Локк и Жан-Жак Руссо. 14

11. Педагогика XIX века. Иоганн Песталоцци, Иоганн Гербарт, Адольф Дистервег. 15

12. Становление педагогики в России. 16

13. Дидактическая система К. Д. Ушинского. 17

14. Школьное образование и педагогические идеи в России в 1920—1930 гг. 17

15. Отечественная педагогика. Идеи П. П. Блонского, А.С.Макаренко, В. А. Сухомлинского. 19

16. Современные отечественные исследователи в области педагогики. 21

17. Современная зарубежная педагогика. 22

18. Современные проблемы образования. Кризис образования. 23

19. Проблемы высшей школы в России. 24

20. Проблема гуманизации и гуманитаризации образования. 25

II. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ПЕДАГОГИКЕ.. 26

21. Принятие цели воспитания. 26

22. Гармоничность воспитания и образования. Воспитательные воздействия. 27

23. Закономерности воспитания. 29

24. Самовоспитание. 30

III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС И ЗАКОНЫ ДИДАКТИКИ.. 31

25. Общее понятие о дидактике. 31

26. Структура педагогического процесса. 32

27. Педагогические цели. 34

28. Содержание образования. 35

29. Теории образования. 37

30. Сущность обучения. 38

31. Педагогические принципы.. 39

32. Современные дидактические принципы высшей и средней школы.. 41

33. Методы обучения и воспитания. 42

34. Педагогические средства и формы организации педагогического процесса. 44

35. Дидактика и педагогическое мастерство. 45

IV. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.. 46

36. Методические структуры педагогической деятельности. 46

37. Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность. 47

38. Самосознание педагога. 48

39. Структура педагогической деятельности и педагогического мастерства. 49

V. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ.. 51

40. Педагогическое проектирование. 51

41. Педагогические системы.. 52

42. Педагогический процесс и педагогические ситуации. 53

43. Этапы педагогического проектирования. 53

44. Формы и принципы педагогического проектирования. 54

45. Проектирование педагогического объекта. 56

46. Виды педагогического творчества. 57

47. Педагогические технологии и технология обучения. 58

48. Проектирование технологии обучения. 59

49. Основные дидактические концепции. 60

50. Законы и закономерности обучения. 61

51. Теория поэтапного формирования умственных действий. 62

52. Этапы формирования умственного действия и типы учения. 63

53. Стратегии экстериоризации и проблематизации как средства развития способностей и знаний. 65

54. Развивающее обучение. 66

55. Интенсификация обучения. 67

56. Групповые формы учебной деятельности как фактор интенсификации обучения. 68

57. Сущность проблемного обучения. 69

58. Мотивы обучения. 70

59. Проблемные ситуации и задачи. 71

60. Цели и условия успешного проблемного обучения. 71

61. Основные формы проблемного обучения. 72

62. Сущность деловой игры.. 73

63. Принципы организации учебных деловых игр. 74

64. Структура и правила деловой игры.. 75

65. Разновидности и возможности использования деловых игр. 76

66. Эвристика. Педагогическая эвристика. 78

67. Учебная эвристическая деятельность. 79

68. Методы эвристического поиска. «Мозговой штурм». 81

69. Совместная продуктивная деятельность. 82

70. Модульное обучение. 83

71. Виды рейтингового контроля при модульном обучении. 85

72. Открытые системы интенсивного обучения. 85

73. Информационные технологии. 87

74. Инновационное обучение. Акмеологический подход. 88

75. Традиционные технологии обучения. 90

76. Программированное обучение. Основные принципы и достоинства. 90

77. Производственно - профессиональное обучение. Формирование навыков. 92

VI. ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ.. 93

78. Педагогическое общение и его стили. 93

79. Этапы педагогического общения. 95

80. Понятия «воспитание», «самовоспитание», «перевоспитание». 96

81. Характеристики закономерностей воспитания. 97

82. Характеристика принципов воспитания. 98

83. Зарубежные концепции воспитания. Технократическая педагогика. 99

84. Гуманистическая педагогика. 100

85. Классификация методов и форм воспитания. 100

86. Направления воспитательной работы.. 102

87. Семейное воспитание. Принципы и содержание. 103

88. Основные типы неправильного воспитания в семье. 105

89. Нарушения поведения ребенка в семье. 106

90. Воспитательный потенциал семьи. 107

91. Основные параметры материнского отношения к ребенку в семье. 109

92. Формы зависимого поведения ребенка в семье. 111

93. Показатели родительского поведения. 112

94. Причины неправильного родительского воспитания. 114

95. Методы педагогического и психологического воздействия на личность. 117

96. Упражнение, приучение и методы стимулирования. 119

97. Межличностные отношения в коллективе. 120

98. Структура и этапы формирования учебного коллектива. 121

99. Методы психологического исследования межличностных отношений в коллективе. 123

100. Обучение и воспитание в вузе как этап социализации. 124

Дата добавления: 2015-04-24