Ну про третий, четвертый и пятый. Разы- что рассказывать. Они были, и будут. Стоит только один раз попробовать – еще захочешь

ЖИВОПИСЬ, РИСУНОК – это тоже ЯЗЫК, НОВЫЙ ЯЗЫК, но язык универсальный, как музыка, как математика, как танец… На нем в любой стране говорят и тебя понимают…
И когда начинаешь им овладевать – то в магазин иностранный идти не надо! КНИГА ПРИРОДЫ – она не в магазине стоит, она – вот…

УЧИТЬСЯ РИСОВАТЬ - ЭТО УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ ЭТУ КНИГУ, ПРИРОДЫ, идти по ее путям и дорогам. Это – не картинки красить красивенько,а рисуя – прочитывать, что за вещами прячется, откуда они, чего хотят, что кроется в них…
Только читается книга это не только глазами, а еще лучше – рукой, которая рисует!
Японцы вот борьбу назвали – «Карате-до» – «Путь руки» ПУТЬ. Не тренировка, не дрессура – ПУТЬ. Также и рисунок – это ПУТЬ. Путь познания происхождения вещей. Иди за ними, как они возникали, читай – и они появятся на бумаге, на холсте…
Надо бы тоже наверное и мои курсы по-японски как-то назвать, чтоб живопись не считали украшалкой для стенок…

А живопись – она ведь ПУТЬ ПОЗНАНИЯ: ОТ ГЛАЗА - К РУКЕ И к СЕРДЦУ.

Один мальчик наблюдал летом божьих коровок, и зарисовывал. Ну, в школе задали – дневник наблюдений. И заметил, что на панцире у некоторых – более светлые пятнышки! Оказывается, брызги воды так действуют. В дневнике своем он написал:
» Когда на панцирь попадают капли воды, то остается светлое пятнышко. Остается ли оно насовсем или исчезает позже – ЭТО ЕЩЕ НИКЕМ НЕ ИССЛЕДОВАНО». Вот так. НИКЕМ НЕ ИССЛЕДОВАНО.
Т А Й Н А. ОТКРЫТИЕ. – (Случайно на ноже карманном /Найди пылинку дальних стран/ И мир опять предстанет странным/ Одетым в голубой туман… (А.Блок))
А Гете оказывается уже давно сказал – «искусство открывает нам в мире то, что ИНАЧЕ НАВСЕГДА ОСТАЛОСЬ БЫ СОКРЫТЫМ»

Я сам преподавал 8 лет в вальдорфской школе Ярославля, и не только там. И мои ученики после школы поступали В АРХИТЕКТУРНЫЙ ИНСТИТУТ без.. ну знаете, без чего трудно туда поступить? Вот без этого. Они сами, конечно, тоже много работали. Но преподаватели о них сказали – «ну да, к нам поступают ребята талантливые, но эти ваши – ОГО! даже не на голову – как будто на весь рост остальных выше!» (Один наш парень принес свои рисунки в институт преподавателю, так тот без очков видно был – ты чего, говорит, мне ксерокопии суешь? Решил, что напечатано…)
А те, кто бегал с баллончиком и портил заборы, пришли в 11 классе с вопросом: «А.М., помогите нам! Как лицо у мадонны нарисовать баллоном? Нам для детского сада заказали на стене мадонну Рафаэля нарисовать …» И ведь рисовали…
И я хочу еще раз сказать: это НЕ МОЯ ЗАСЛУГА. (Ну, может НЕ ТОЛЬКО НЕ МОЯ… )
ЭТО - ЗАСЛУГА ПРАВИЛЬНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ, КОТОРЫЙ ЧЕЛОВЕКУ жизнь раскрывает, как ее увидеть и с ней соединиться, а не на голову давит, когда правилами мозги – еще до дела- забивают. Правила – они хороши, когда до них из жизни доискался, а не когда они в газетах написаны.

Представьте, вам начнут говорить, какие где мышцы надо при ходьбе напрягать – вы далеко уйдете?
Я не знаю, как еще лучше сказать о классической школьной педагогике. Лучше чем у Б.Гребенщикова не нашел ничего -
Нас учили не жить, нас учили умирать стоя!..
(А в школе ведь ДАЖЕ АМНИСТИИ НЕ БЫВАЕТ, как один ученик сказал…)

Рисовать может любой, так же, как петь, танцевать, писать и читать в конце концов! – все научаются! Да не сложнее это, чем буквы ручкой выводить…
Быть художником – это другое. Это – иметь за душой, О ЧЕМ писать. Не все ведь, кто писать умеют, поэтами и писателями становятся? Так же и с рисунком, с живописью. НАДО ИМЕТЬ, ЧТО ВЫРАЗИТЬ.
Но утешу вас – когда начинаешь живописать –

то, ЧТО ВЫРАЗИТЬ, БЫСТРО ПОЯВЛЯЕТСЯ!

Дата добавления: 2015-05-08