Види уяви. Критерії творчого мислення

Критерії творчого мислення

Форми мислення

Види мислення

Процеси мислення

Мислення, як психічний процес

Мислення – це психологічний процес пошуків та відкриттів нового істинного, глибинного, внаслідок аналізу та синтезу навколишньої дійсності.

1. Аналіз.

2. Синтез.

3. Порівняння.

4. Узагальнення.

5. Абстрагування.

6. Конкретизація.

Наочно-дійове

По формі наочно-образне

Абстрактно-логічне

теоретичне

За характером

розумової діяльності практичне

репродуктивне (відтворююче)

За ступенем

оригінальності продуктивне (творче)

1. Поняття.

2. Судження.

3. Логічний висновок (індуктивний висновок і дедуктивний висновок).

1. Самостійність.

2. Гнучкість.

3. Аналітичність, логічність думок.

4. Розсудливість.

5. Винахідливість.

6. Глибина думки.

7. Дотепність.

8. Кмітливість.

Уява

Уява - створення людиною нових композицій на основі старих образів або оригінального чуттєвого досвіду.

За ступенем мимовільна (пасивна)

довільності довільна (активна)

За рівнем абстрактна

узагальнення образів конкретна (прості образи)

За співвідношенням реалістична

образів з реальною

дійсністю фантастична

наукова

За змістом художня

професійної діяльності технічна

За характером репродуктивна

діяльності людини продуктивна (творча)

Прийоми творчої уяви

1. Аглютинація.

2. Акцентування.

3. Гіперболізація.

4. Літота.

5. Типізація.

6. Аналогія.

7. Порівняння.

8. Схематизація

Увага

Увага - форма психічної діяльності людини, завдяки якій вона спрямовує та зосереджує свідомість на одному об’єкті, одночасно абстрагуючись від інших.

Функції уваги

1. Відбір сигналів із зовнішнього світу.

2. Аналіз отриманих сигналів.

Види уваги

Залежно від активності особистості у процесі виник­нення та організації уваги

Залежно від спрямова­ності

пасивна (мимовільна)

довільна

післядовільна

зовнішня

внутрішня

Характеристика уваги

1. Обсяг.

2. Концентрація.

3. Стійкість.

4. Відвертання уваги.

5. Розподіл уваги.

6. Переключення уваги.

Становлення особистості

I. Немовлята (до 1 року)

II. Діти (особи від 1 до 15 років)

- ранній період (1 -2 роки)

- дошкільний (2-6 років)

- молодший шкільний (6-9 років)

- підлітковий (9-15 років)

III. Юнацтво (16-21 рік)

IV.Зрілий вік (22-... р)

- ранній зрілий вік (22-40 років)

- середній зрілий вік (40-60 років)

- пізній зрілий вік (після 60 років)

Індивід - окрема істота, живий організм, що існує самостійно.

Людина - це найбільш досконала система, яка сама себе регулює,

навчає, змінює, а також є найскладнішою і найзагадковішою з усіх систем, наявних у живому і неживому світі.

Особистість - це свідома людина, наділена особливим генетичним кодом, яка реалізує свої можливості в процесі активної творчої діяльності, що не суперечить інтересам інших людей, суспільним законам.

Індивідуальність - це неповторний духовний світ людини, її найвищі цінності, можливості, те, що робить її унікальною.

Класифікація соціальних груп

За кількісним складом   За способом організації

мала

середня

велика

формальна (офіційна) неформальна (неофіційна)

За ціннісними орієнтаціями: еталонна (зразкова)

Соціальна група - це об’єднання в просторі та часі особистостей, які

мають спільні інтереси, спільну мету і займаються спільною діяльністю.

Діяльність

Діяльність - сукупність цілеспрямованих, усвідомлених дій, що

передбачають позитивний наслідок, задоволення власних і соціальних потреб, інтересів.

Дія - основний елемент діяльності (фізичні та інтелектуальні)

Види діяльності

1. Гра - основний вид діяльності для дітей раннього та дошкільного

віку, творчий процес, що допомагає формувати внутрішній світ дитини.

2. Навчання - процес оволодіння системою знань, понять, умінь і

навичок, необхідних для орієнтації в сучасному світі та для майбутньої професії.

3. Праця - діяльність людини, спрямована на освоєння та

перетворення предметів, об’єктів навколишнього світу чи створення нових, для задоволення власних та суспільних потреб.

Умови успішної діяльності

1. Знання (емпірічні, теоретичні).

2. Навички - прості (елементарні) та складні (майстерні) - психічні

новоутворення, завдяки яким індивід спроможний займатися певним видом діяльності раціонально, творчо, майстерно, кваліфіковано.

3. Уміння - вироблена на основі знань і навичок, система психічних

і практичних дій, які забезпечують успішне виконання певного виду діяльності на елементарному або майстерному рівні.

4. Звичка - потреба виконувати ту чи іншу дію, схильність людини

до відносно стандартних дій.

5. Здібності - це синтез індивідуально-типологічних властивостей

особистості, що є умовами успішного здійснення певної діяльності.

Характер і темперамент

Характер - це сукупність основних найбільш стійких якостей особистостей, що сформувалися впродовж життя і виявляються в діях, вчинках, поведінці (індивідуальний, динамічний)

В основі характеру лежить темперамент.

Типи нервової діяльності

(за І. Павловим):

I. Сильний, урівноважений, рухливий - сангвінік.

II. Сильний, неврівноважений, рухливий - холерик.

III. Сильний, урівноважений, інертний, повільний - флегматик.

IV. Слабкий - меланхолік.

Виміри особистості за Г. Айзенком

Нестабільний

тривожний неспокійний

розсудливий збудливий

стриманий імпульсивний

некомунікабельний оптимістичний

тихий активний

Інтроверт Екстраверт

пасивний товариський

обережний відвертий

вдумливий говіркий

стриманий доступний

тихий лідер

Стабільний

Дата добавления: 2015-05-22