Предмет психології виховання

Пре-ом пс-ії ви-ння є дослідження пс-их зак-стей формування осо-сті в умовах цілес-ної організації пед-ого процесу, тобто вив-ня процесів, які здійснюються при взаємодії вих-ля і вих-ця, а також дослідження взаємодії між вих-ями. Пси-гія вих-ння вивчає, як формується моральна самостійність підростаючої особи, як складається у неї морально-вольова сфера. Дослідники з проблем пс-гії вих-ння зосереджували і зосереджують свої зусилля на формуванні у підростаючої особистості моральних уявлень, понять, принципів, переконань, дій, почуттів, звичок, що виражають позитивне ставлення дітей, підлітків, юнаків до України, батьків, вчителів, інших оточуючих людей, до української мови та інших мов, до навчання і праці, до прав і обов'язків, до себе самого.

Предмет пс-гії учителя. Пс-гія учителя є галуззю педагогічної пс-гії. Пс-ія вчителя вивчає пс-ні проблеми, що включають вчителя як спеціаліста з притаманними йому фун-ми, пов'язаними з на-ям і вих-ям учнів у школі, класним керівництвом, проведенням позакласної роботи, зв'язками з батьками і громадськістю. Особливе місце тут займають взаємовідносини вчителя і учнів, взаємини між вчителями, шкільним керівництвом, створення сприятливого пс-ого клімату у навчальних класах, у школі тощо. До проблем цієї галузі пс-их знань входять і пс-ні питання формування вчителя не тільки як вузького спеціаліста-предметника, а й мислителя, громадського діяча, який формує погляди й переконання оточуючих людей, допомагає їм формувати національну свідомість, сприяє зміцненню добробуту людей незалежної України через пропаганду гуманних ідей, духовності тощо.Вікова пс-ія має тісні зв'язки з іншими науками про людину.Вона, насамперед, зв'язана із філ-єю як наукою, від якої відокремились всі галузі пс-гії. Особливо зв'язані з філ-ією різноманітні тео-чні положення вікової пс-ії.Після відокремлення пси-ії від філософії певний час існувала одна галузь знань — пс-ія, яка вивчала і вивчає закономірності виникнення, розвиток і формування пс-и у людини, тварини. Пізніше відбувся процес диференціації пс-ії. Так виникла ген-на пс-ія, яка у свою чергу відпочкувала вікову, порівняльну пс-ію та пс-ію народів. Цілком природно, що вікова пс-ія зв'язана з цими галузями знань, які об'єднуються у генетичну пс-ію. (Порівняльна пс-ія досліджує філогенез психіки шляхом порівняння основних форм пс-ки тварин і людини; пс-ія народів вивчає історичний розвиток пс-ки людини шляхом зіставлення пс-ії різних племен, народів і націй).Вікова пс-ія зв'язана з педагогічною пс-єю та її галузями. Цей зв'язок обумовлений тим, що розвиток людини відбувається в умовах навчання, виховання та збагачення соціальним досвідом. Педагогічна психологія досліджує психологічні основи навчально-виховного процесу. Ця галузь знань розділилась на психологію навчання і психологію виховання. Вікова психологія зв'язана й з іншими галузями психології.

Серед них:

Вікова психологія зв'язана із іншими галузями психології, але цей зв'язок не позбавляє вікову психологію свого предмета дослідження. Видатні психологи і педагоги Я.А. Каменський, К.Д. Ушинський та ін. вказували на тісний зв'язок психології і, зокрема, вікової психології з педагогікою — наукою, що розробляє мету, зміст, методи та форми навчання й виховання підростаючого покоління. Вікова психологія зв'язана і з окремими галузями педагогіки. Наприклад, з дошкільною педагогікою, яка вивчає закономірності виховання дітей дошкільного віку, спираючись насамперед на дані вікової психології і дані інших психологічних та педагогічних галузей знань. Вікова психологія пов'язана з віковою анатомією й фізіологією та з їх диференціальними галузями: шкільною гігієною, педіатрією, психоневрологією. Цей зв'язок обумовлений тим, що на всіх вікових етапах розвитку особистості необхідною умовою є нормальне функціонування нервової системи.

Дата добавления: 2015-05-22