Графічно зобразіть модель системи вищої освіти в Україні

2. Оцініть переваги та недоліки запропонованих реформ вищої освіти в Україні згідно вимог Болонського процесу.

3. Складіть хронологічну таблицю основних законодавчих документів щодо розвитку вищої освіти в Україні, зазначаючи в окремій графі новаторські положення кожного.

4. Проаналізуйте основні складові статуту ВНЗ, в якому ви навчаєтесь, або іншого навчального закладу.

Рекомендована література

Основна:

1. Алексюк А.М.Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. – К.: Либідь, 1998. – 558 с.

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр. Навчальної літератури, 2003. – 316 с.

3. Вітвицька С.С. Практикум з педагогіки вищої школи: Навч. посіб. за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 396 с.

4. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: Знання, 2005. – 486 с.

5. Лекції з педагогіки вищої школи: Навчальний посібник /За ред. В.І.Лозової. – Харків: «ОВС», 2006. – 496 с.

6. Педагогіка вищої школи: Навч. посібник /За ред. З.Н.Курлянд. – К.: Знання, 2005. – 399 с.

7. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навчальний посібник. – К.: «Академвидав», 2007. – 352 с.

Додаткова:

1. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес / Уклад. М.Ф.Степко та ін. – К., 2004.– 44 с.

2. Ніколаєнко С.М. Вища освіта – джерело соціально-економічного і культурного розвитку суспільства. – К.: Знання, 2005. – 319с.

Змістовий модуль 2

Загальні основи організації процесу навчання і виховання студентів у

вищому навчальному закладі.

Тема 2.1. Дидактика вищої школи. Зміст освіти у вищих навчальних закладах.

Компетенції (прогнозовані результати навчання)

Знання: основних понять теми, предмета, функцій та завдань дидактики вищої школи; нормативнихдокументів, що визначають зміст вищої освіти.

Уміння: аналізувати основні методологічні засади дидактики вищої школи як науки, аналізувати навчальний (робочий) план, програму (типову) навчальної дисципліни, зміст і структуру робочої програми навчальної дисципліни, підручників, навчально-методичних посібників.

1. Сутність поняття дидактики вищої школи, її мета, функції та завдання.

2. Зміст освіти у вищій школі.

2.1. Поняття про зміст освіти у вищій школі та його проектування.

2.2. Характеристика навчальних планів, програм і підручників для вищої школи.

Основні поняття теми: дидактика, зміст освіти, навчання, викладання, учіння, мета навчання і викладання, процес навчання; державний галузевий стандарт, освітньо-професійна програма (ОПП), освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ), нормативна та вибіркова частина змісту освіти, навчальний (робочий) план, програма (типова) навчальної дисципліни, робоча програма навчальної дисципліни, підручник, навчально-методичний посібник, навчально-методичний комплекс.

Дата добавления: 2015-05-22