Альтернативно-тестові завдання

Запитання і завдання для самостійної роботи

Формалізована структура теми

Засоби розвитку психіки - сукупність ідей, предметів, знарядь і засобів дії - умови досягнення мети.

Механізми роботи засобів: перетворення предмета діями згідно з потребами, а рівень розвитку засобів - показник дієздатності людини.

1. Як створювалися уявлення про структуру дій праці?

2. Чому людина - суб'єкт дії, а предмет - протилежне йому?

3. Що входить до складу предметів праці людини?

4. Визначте склад і функції мети трудових дій.

5. Чому засобами розвитку механізмів психіки є дії праці?

6. Що входить до складу продуктів праці?

7. Визначте зміст поняття "духовність".

8. Коли, ким і чому було створене поняття "ноосфера" - сфера
розуму?

9. Дії учіння і саморозвиток людини.

10. Які психічні явища і їхня динаміка містяться в понятті "учіння"?

11. Яка будова дій учіння?

12. Назвіть дії гри.

13. Чому гра - унікальне явище життя?

14. У чому виявляються креативні сили гри?

15. Звідки виникає енергетична і інформаційна невичерпність гри?

16. Назвіть моменти, коли гра: а) створення, б) учіння і в) праця.

17. За яких обставин гра веде до програшу?

18. Назвіть єдність і відмінності дій гри і праці.

19. Що станеться, якщо в грі стануть повноправними елементами
учіння і праця?

20. Чому необхідний синтез засобів розвитку психіки?

1. Чому не можна звести уявлення про працю до діяльності і ак
тивності людини?

2. Поясніть, чому людина - суб'єкт дії, діяльності і активності.

3. Чому головним предметом праці є сама людина, її психіка і сві
домість?

4. Як може мета - модель бажаного майбутнього - впливати на
сучасне?

5. Чи можете ви запропонувати альтернативні засоби розвитку
психіки?

6. Чи можуть бути продуктами праці, крім ноосфери, екстрасен
сорні і парапсихологічні явища?

7. Чи згодні ви з тим, що поняття "духовність" включає в себе всі
віровчення і міфи?

8. Чи згодні ви з судженням: ноосфера - сфера розуму, що оволо
дів законами природи і суспільства?

9. Чому дії учіння є джерелом саморозвитку людини?

10. Чи можна вважати учіння лише засобом розвитку?

11. Знайдіть формулу свого розвитку з відсоткового відношення:
дій учіння, навчання, научіння, вправляння, моделювання, наслідуван
ня і хобі - і оцініть його повноту.

12. Чи можуть дії гри стати працею?

13. Чому гру не можна назвати витратою надлишкової енергії?

14. Чому гра - унікальне явище життя, а не дитя праці?

15. Чому гра породжує креативні процеси, а не є зовнішнім виявом
комплексу неповноцінності (за Адлером)?

16. Чому енергетична і інформаційна невичерпність гри є засобом
дозвілля?

17. Чи є правильним судження, що гра - створення "фіктивної" си
туації і перехід до дій в уяві?

18. Чи є правильним судження, що гра - створення, уміння, праця?

19. Доведіть положення: гра заради гри - гра на програш.

20. Назвіть умови взаємного переходу гри і праці в уміння і навпаки.

21. Чи можна сказати, що гра в умінні і праці — початок творчого
процесу?

Література

1. Белоус В. В. Темперамент и деятельность: Учеб. пособие. - Пя
тигорск, 1990.

2. Брушлинский А. В. Деятельность, действие и психическое как
процесс// Вопр. психологии. - 1984. - № 5.

3. Валлон А. Психическое развитие ребенка. - М., 1967.

4. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения - М.; Педа
гогика, 1986.

5. Давыдов В. В., Маркова А. К. Концепция учебной деятельнос
ти школьников //Вопр. психологии. - 1981. -№ 6.

6. Загальна психологія / За ред. С. Д. Максименка. - К.: Форум,
2000.

7. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции дея
тельности. -М.: Наука, 1980.

8. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность - М.: По
литиздат, 1977.

9. Ломов Б. Ф., Сурков Е. Н. Антиципация в структуре деятель
ности-М.: Наука, 1980.

10. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі: [В 2 т.], Т.1.
Теоретико-методологічні проблеми генетичної психології. - К.: Форум,
2002.

11. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі: [В 2 т.], Т. 2.
Моделювання психологічних новоутворень. - К.: Форум, 2002

12. Немов Р. С. Психология. - М.: Просвещение, 1995.

13. Общая психология / Под ред. С. Д. Максименко. - М.: Рефл-
бук; К.: Ваклер, 1999.

14. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. - М.: Просве
щение, 1977.

15. Основи загальної психології / За ред. С. Д. Максименка. - К.:
НПЦ "Перспектива", 1998.

16. Подольский А. И. Формирование умственной деятельности в
практике профессионального обучения // Вопр. психологии. - 1985. -
№5.

17. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. - К.: Рад. школа, 1968.

18. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - М.: Педагоги
ка, 1989.

19. Толочек В. А. Индивидуальный стиль деятельности - устойчи
вость и изменчивость //Вопр. психологии. - 1987. - № 4.

20. Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. - М.,
1978.

'540

Дата добавления: 2015-05-22