КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Тема 14. Способи активізації розумової діяльності
Тема 13. Способи управління процесами запам'ятовування План. 1. Визначення пам’яті. 2. Прийоми запам’ятовування. 3. 4 види мнемонічних способів управління пам’яттю. 4. Прийоми запам'ятовування, які спираються на виявлення або посилення внутрішніх зв'язків в матеріалі.
Література 1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. – М., 1980. 2. Брунер Д. Психология познания. - М., 1977 3. Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. – М., 1984. 4. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. – М.,1960 5. Джемс В. Научные основы психологии. – М., 1993. 6. Коломинский Я.Л. Беседы о тайнах психики.- Минск, 1990. 7. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М.,1994. 8. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М., 1982. 9. Развитие памяти. – Рига, 1991 10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологи. – М.: Педагогика. – В 2 т. 11. Шванцара Й. Диагностика психического развития. – Прага, 1978. Пам'ять - є системою процесів і станів, де інформація організовується, узагальнюється і зберігається певний час. Важливо підкреслити, що зберігання нерозривно пов'язане з перетворенням інформації - її впорядковуванням і класифікацією по різних підставах. Прийоми запам'ятовування можна розділити на дві групи: 1) засновані на виявленні внутрішніх зв'язків, що існують в матеріалі, який потрібно запам’ятати 2) засновані на принесених із зовні штучних зв'язках в матеріал, що запам'ятовується. Останні прийоми носять назву мнемонічних, і застосовуються в тих випадках, коли немає змістовних знань про внутрішню структуру матеріалу. Мнемонічні способи управління пам'яттю діляться на 4 види: Локальна прив'язка Словесні посередники Розбивання на групи Асоціації Прийоми запам'ятовування, які спираються або на виявлення або посилення внутрішніх зв'язків в матеріалі, що запам'ятовується, або на зв'язку цього матеріалу з інтересами людини. 1. Метод, заснований на створенні потрібної установки. 2. Запам'ятовування об'єкту в діяльному аспекті. 3. Розуміння логічної зв'язаності матеріалу. 4. Спосіб, що містить в явному вигляді всі згадані прийоми, - це складання плану або блок-схеми. Слід мати на увазі, що позитивний досвід запам'ятовується краще, ніж негативний, а останній в свою чергу краще ніж нейтральний. Висловлюючи важкий для запам'ятовування матеріал корисно супроводжувати його своєю емоційною оцінкою. Але слід завжди пам'ятати, що повторення - це основний метод утримання інформації в сховищі нашої пам'яті.
План. 1. Мотивація, яка активізує розумову діяльність. 2. Роль питань у спрямуванні розумового процесу. 3. Подолання психологічних бар'єрів. 4. Підказка як спосіб активізації мислення.
Література 1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. – М., 1980. 2. Бабанский Ю.К. Педагогика. – М., 1990. 3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986. 4. Брунер Д. Психология познания. - М., 1977 5. Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. – М., 1984. 6. Гончаренко И.В. Гений в искусстве и науке. – М., 1991. 7. Коломинский Я.Л. Беседы о тайнах психики.- Минск, 1990. 8. Ловиненко А.Д. Психология восприятия. – М., 1987. 9. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М.,1994. 10. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. – М., 1987. 11. Николов Н., Нешев Г. Загадки тысячелетий. Что мы знаем о памяти. – М.,1988. 12. Одаренные дети /Общ. ред. Г.В.Бурлинской, В.М.Слуцкого. – М., 1991. Безпосереднім поштовхом до розвитку розумової діяльності служить виникнення завдання. Разом з тим слід зазначити, що значну роль грає в цьому процесі сила мотиву. Так, слабка мотивація не забезпечує достатньою розгорнутості розумового процесу, і, навпаки. Існують різні способи створення оптимальної мотивації, активізуючої розумову діяльність. Серед них особливо виділяють: Мотиваційний виклик Правильна постановка проблемного питання Подолання психічних бар'єрів Підказка Іноді корисно кинути людині виклик – спонукати її до подолання труднощів і рішення задач. Активізує розумові процеси уміння правильно, проблемно ставити питання, оскільки вони концентрують увагу, обмежуючи перебір гіпотез в пам'яті. Роль питання і тим більше ланцюжка взаємозв'язаних питань є вирішальною у спрямуванні розумового процесу, вони не дають думці «розтікатися». Важливим способом активізації розумової діяльності є подолання психологічних бар'єрів, суть яких полягає в тенденції використовувати штампи і шаблони. Непомітно для себе людина потрапляє на «традиційний» шлях мислення, починає думати в загальноприйнятому, звичайному напрямі і, природно, нічого нового і оригінального придумати не може. Одним з дієвих способів активізації мислення багато психологів вважають підказку. Проте треба зважати на те, що підказка, співпадаюча за часом з формуванням власного рішення, може різко загальмувати розумову діяльність і викликати так званий ефект замикання. Прикладом цього може служити підказка викладача на іспиті, запропонована в мить, коли той, хто іспитується майже досяг результату. Вона може внести дисбаланс в систему відповіді і порушити схему рішення. Всі вищеперелічені способи активізації мислення вельми ефективні при аналізі теоретичних проблем в повсякденному житті.
Дата добавления: 2015-05-23; Просмотров: 717; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |