ПЕРЕДМОВА. Тема 9. Девіантна поведінка дітей та молоді як прояв соціальної 93

Тема 9. Девіантна поведінка дітей та молоді як прояв соціальної 93

Тема 8. Соціальна підтримка дітей та молоді з обмеженими 85

Тема 6. Соціально-педагогічна робота з дітьми, які залишилися без 69

опіки батьків..........................................................................................................

6.1. Традиційні форми опіки дітей-сиріт та дітей, що залишилися без 70 батьківського піклування........................................................................................72

6.2. Державні заклади опіки дітей в Україні......................................................... 74

6.3. Інноваційні форми опіки дітей-сиріт в Україні................................................76

6.4. Соціальне сирітство в Україні.........................................................................

79 Тема 7. Молодь як об'єкт соціально-педагогічної роботи............................ 80

7.1. Особливості соціального становлення молоді в сучасних умовах..............

7.2. Соціальна служба молоді як інститут реалізації державної молодіжної 82 політики...................................................................................................................

функціональними можливостями.....................................................................

8.1. Характеристика інвалідності як причини обмеженої дієздатності 86 особистості.............................................................................................................

8.2. Моделі соціальної підтримки людей з обмеженими функціональними 90 можливостями.........................................................................................................

дезадаптації.......................................................................................................... 94

9.1. Поняття девіантної поведінки.........................................................................96

9.2. Теорії девіації...................................................................................................98

9.3. Характеристики девіантної поведінки............................................................ 100

9.4. Причини девіантної поведінки дітей та молоді.............................................. 102

9.5. Види девіантної поведінки дітей та молоді....................................................

9.6. Стадії формування залежності від наркотичних та психотропних 106 речовин....................................................................................................................

9.7. Характеристика програм профілактики негативних явищ у молодіжному 110 середовищі.............................................................................................................

9.8. Формування здорового способу життя молоді як напрям соціально- 114 педагогічної роботи...............................................................................................

Тема 10. Соціально-педагогічна робота в загальноосвітніх закладах........

10.1. Зміст та форми роботи соціального педагога в загальноосвітніх 120

закладах..................................................................................................................

125 Додатки...................................................................................................................

Розвиток соціально-педагогічної роботи в Україні за останнє десятиліття характеризується переосмисленням традиційних підходів до роботи з дітьми та молоддю, значними змінами та новаціями в цій сфері. Це, в свою чергу, обумовлює необхідність її теоретико-методологічного осмислення, створення нових підручників, навчально-методичних посібників та довідкової літератури з питань соціальної педагогіки.

В пропонованому посібнику зроблено спробу запропонувати нові підходи до теоретичної підготовки соціальних педагогів з урахуванням сучасних тенденцій в практиці соціально-педагогічної роботи. В ньому узагальнено матеріали численних словників, навчальних посібників та монографій, які в останні роки побачили світ на теренах України та в країнах близького зарубіжжя. Посібник написано з урахуванням основних положень стандартів вищої освіти з підготовки бакалавра за спеціальністю "Соціальна педагогіка".

Концептуальною основою побудови посібника є психолого-педагогічні засади теорії навчання, зокрема положення про встановлення причиново-наслідкових зв'язків у навчальному матеріалі, використання різноманітних прийомів подачі інформації. Тому схеми і таблиці, які складають третину посібника, є своєрідною знаково-схематичною опорою для засвоєння систематизованих у конспективній формі пояснень до окремих підтем курсу "Соціальна педагогіка". Пропоновані схеми та таблиці можуть також бути своєрідним планом для студентів при розкритті кожного з питань курсу. Теоретичний матеріал, викладений в поясненнях, є основою для самостійного опрацювання і поглиблення знань з проблем теорії та практики соціально-педагогічної роботи із запропонованого після кожної теми переліку інформаційних джерел.

Навчальний посібник адресовано в першу чергу студентам педагогічних університетів, які оволодівають професією соціального педагога. Проте, він може стати в нагоді викладачам вищих навчальних закладів різного рівня акредитації та спеціалістам, які працюють з дітьми та молоддю в багатьох соціальних інститутах.

Сподіваємось, що цей посібник допоможе читачам не лише засвоїти основні положення соціальної педагогіки, а й творчо підійти до розуміння та вирішення різноманітних проблем у соціально-педагогічній практиці.

Цей навчальний посібник є першою в Україні спробою подати теоретичну інформацію з соціальної педагогіки у вигляді схем та таблиць. Тому, безперечно, у читачів можуть виникнути окремі зауваження щодо запропонованих матеріалів. Автор буде щиро вдячний всім за конструктивні побажання та пропозиції щодо поліпшення структури та змісту посібника.

Вдячне слово

Я щиро дякую моєму вчителеві, відомому вченому, доктору педагогічних наук, професору, завідуючій кафедрою соціальної педагогіки Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова Капській Аллі Йосипівні. Саме вона стояла у витоків соціальної педагогіки як науки та галузі практичної діяльності в Україні і відкрила мені шлях до цієї маловивченої сфери. її невичерпна енергія, постійний науковий пошук, великий творчий потенціал та працездатність завжди спонукають всіх, з ким вона співпрацює, до новацій та відкриттів у царині соціально-педагогічної роботи. Неоціненний досвід, набутий під час роботи на очолюваній А.Й. Капською кафедрі, підготовка різноманітних посібників та методичних матеріалів під її керівництвом, дав мені змогу зробити першу спробу самостійного написання цього посібника.

Хочу також подякувати моїй колезі, кандидату педагогічних наук, доценту кафедри соціальної педагогіки Вайнолі Ренаті Хейкіївні за численні пропозиції та критичні зауваження, які допомогли мені зняти деякі сумніви, що виникали в процесі написання посібника.

Дуже вдячна за підтримку та поради проректору з наукової роботи Національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова, професору Дмитренко Петру Васильовичу.

Опрацювання мною значної кількості першоджерел з проблем соціально-педагогічної діяльності стало можливим завдяки допомозі Тетяни Леонідівни Лях та Наталії Євгенівни Троценко - працівників ресурсного центру ім. А.Муравйова-Апостола, який було створено Християнським дитячим фондом в межах проекту "Соціальна освіта в Україні".

Наприкінці хочу висловити велику вдячність всім, хто був причетний до роботи над цим навчальним посібником.

та хмнйші

Дата добавления: 2015-05-23