Показники сформованості умінь

Показники сформованості знань.

Володіння поняттями:

¾ впізнання та визначення понять (співставлення термінів і означень, конструювання означень, понять);

¾ розкриття обсягу понять (характеристика номенклатури об'єктів або явищ, узагальнених понять та їх класифікація);

¾ розкриття змісту поняття (характеристика істотних ознак об'єктів або явищ, відображених даним поняттям);

¾ встановлення логіки взаємозв'язків між поняттями у понятій­ній системі (виділення ієрархічних та асоціативних зв'язків між поняттями, побудова логічно упорядкованих термінологічних схем);

¾ характеристика дій, що випливають із змісту поняття (опис можливих практичних та інтелектуальних рішень, що виконуються на основі змісту поняття).

Володіння фактами:

¾ знання фактів (опис фактів, узгодження їх з контекстом навчального матеріалу, часу та ін.);

¾ встановлення логіки взаємозв'язку між фактами (виділення ієрархічних та асоціативних відношень між ними).

¾ Володіння науковою проблематикою:

¾ впізнання наукових проблем у тексті навчання;

¾ формулювання проблеми на основі уявлень про ту чи іншу проблемну ситуацію;

¾ наявність уявлень про можливі шляхи вирішення даної проблеми.

Володіння теоріями:

¾ впізнання теорії;

¾ розкриття змісту теорії (характеристика основних положень, доведень, висновків);

¾ характеристика дій, здійснених на основі теорії (уявлення про її практичні застосування, прогностичні можливості та ін.).

Володіння закономірностями і правилами:

¾ впізнавання правила, закономірності (співставлення з контекстом вивченого матеріалу);

¾ формулювання закономірності, правила;

¾ розкриття змісту правила, закономірності (характеристика умов та меж вияву, застосування);

¾ використання правила, закономірності.

Володіння методами і процедурами:

¾ впізнавання методу, процедури в контексті вивченого матеріалу;

¾ розкриття змісту методу, процедури (характеристика дій та операцій, які становлять сутність методу, процедури логічної послідовності їх застосування);

¾ характеристика умов використання методу, процедури.

Діагностичні показники володіння уміннями є конкретні дії і їх комплекси, які виконуються стосовно конкретно визначених завдань у контексті навчання. Разом з тим, у структурі будь-якої дії можна виділити спільні елементи, реалізація яких необхідна при відтворенні кожного конкретного уміння. Об'єктивними показниками сформованості умінь є:

¾ побудова алгоритму (послідовності) операцій виконання конкретних дій в структурі уміння;

¾ моделювання (планування) практичного виконання дій, які обумовлює дане вміння;

¾ виконання комплексу дій, які утворюють дане вміння;

¾ самоаналіз результатів виконання дій, що утворюють уміння в співставленні з метою діяльності.

Дата добавления: 2015-05-24