I. Общие проблемы философии науки

Содержание разделов дисциплины

Результаты обучения (компетенции) выпускника, в формирование которых вносит вклад освоение дисциплины

Владеть

Уметь

Знать

· базисные понятия, определяющие основания науки как познавательной деятельности и социального института в системе современной культуры;

· базисные понятия философии науки, философии естествознания, философии математики;

· базисные понятия научной картины мира, принципов и методов научного обоснования и объяснения;

· базисные познавательные стратегии современной науки в целом;

· базисные методологические установки в области естественнонаучных и математических дисциплин;

· базисные методы междисциплинарного анализа на уровне, необходимом для конструктивного применения в прикладных задачах;

· применять методы философского междисциплинарного анализа при исследовании широкого класса систем;

· получать качественные результаты в обосновании систем с гарантированными свойствами;

· формулировать философские проблемы прикладной области,

· выделять внеэмпирические критерии и междисциплинарные методологические аспекты прикладной задачи;

· навыками историко-культурного и философского анализа концептуальных систем в области математики и естествознания.

Универсальные компетенции (УК):

- способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач в междисциплинарной области;

- способность осуществлять комплексное исследование на основе целостного системного научного мировоззрения;

- готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач;

- способность к принятию самостоятельных мотивированных решений в нестандартной ситуации и готовность нести ответственность за их последствия.

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

- владение методологией теоретических исследований в области философии науки и техники;

- способность к разработке новых методов исследования и их применения в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философии науки и техники

- готовность организовать работу исследовательского коллектива по философским и социогуманитарным проблемам науки и техники;

- способность планировать, осуществлять и оценивать учебно-воспитательный процесс в образовательных организациях высшего образования;

Разделы дисциплины и их содержание

Часть 1. Общие проблемы философии науки

1. Введение

1.1.1 Предмет философии науки

Понятия: наука, научный дискурс, научная рациональность. Задачи философии науки

1.1.2 Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции

Проблема начала науки. Пранаука Древнего мира. Протонаука Античности и Средневековья. Преднаука эпохи Возрождения и Нового времени. Представление о развитой науке. Исторические этапы современной науки (классический, неклассический, постнеклассический)

2. Наука и философия в системе человеческой культуры

1.2.1 Феномен науки и современная цивилизация

Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности. Сциентизм и антисциентизм. Мировоззренческие доминанты техногенного общества. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила). Наука и философия. Наука и псевдонаука.

1.2.2 Соотношение позитивного научного и философского знания

Критерии научного познания. Проблема обоснования научного знания. Проблема истины. Проблема метода. Значение картины реальности и мировоззренческих установок в развитии научного знания. Прогностические возможности философии. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.

1.2.3 Основания науки

Идеалы и нормы научного ис­следования, их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности. Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онто­логия, как форма систематизации знания, как исследовательская программа). Отноше­ние онтологических постулатов науки к мировоззренческим до­минантам культуры. Философские основания науки. Онтологические и гносеологические категории.

1.2.4 Эволюция науки как познавательной деятельности и социальной системы в истории европейской культуры

Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей. Становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университе­тах. Западная и восточная средневековая наука. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г. Галилей, Френсис Бэкон, Р. Декарт. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Техно­логические применения науки. Формирование технических наук. Становление социальных и гуманитарных наук.

3. Концепции и проблемы философии науки

1.3.1 Позитивистская традиция в философии науки

Общая характеристика позитивистской традиции в философии науки. Этапы развития позитивизма. Первый позитивизм О,Конта, Г.Спенсера, Дж.С.Милля. Понимание науки и философии в позитивизме. Демаркация позитивной науки и метафизики. Метод позитивизма. Сенсуализм. Задача научной философии.

1.3.2 Эволюция форм позитивизма

Эмпириокритицизм и философия «чистого опыта» Маха и Авенариуса (второй позитивизм). Революция в естествознании на рубеже XIX - XX веков. Кризис в физике. Проблема материи и материализма в науке и философии. Проблема обоснования эмпирического и теоретического знания. Релятивизм и агностицизм в науке.

1.3.3 Доктрины неопозитивизма – верификация, конвеционализм, физикализм

Проблема оснований логики и математики. Учение о логических (теоретических) конструкциях (конструктах). Научный факт как протокольное высказывание. Принцип верификации. Логический позитивизм. Лингвистический позитивизм. Сведение утверждений науки к атомарным высказываниям. Проблема определения значения терминов. Концепция когерентной истины. Проблема научного реализма и истинности научной теории. Конвенционализм. Язык науки. Принцип физикализма.

1.3.4 Проблема научной рациональности в постпозитивизме

Принцип фальсификации и критический рационализм К.Поппера. Методология исследовательских программ И.Лакатоса. Научное сообщество. Концепция исторической динамики науки Т. Куна. «Нормальная наука» и научные революции. Принцип пролиферации и методологический анархизм П.Фейерабенда. Проблема инноваций и преемственности в развитии науки. Тематические структуры (Дж.Холтон), личностное знание (М.Полани), концептуальное мышление эпохи (С.Тулмин).

1.3.5 Социология науки

Традиция социологии науки в XIX - I половине XXвв. (К.Маркс, Э.Дюркгейм, М.Вебер, К.Манхейм). Социологическая концепция науки Р.Мертона. Структура научных сообществ. Сети коммуникации науки как социальной системы. Когнитивная социология науки. Проблема движущих факторов развития науки. Концепции интернализма и экстернализма. Концепции развития науки: кумулятивизм и антикумулятивизм.

4. Структура научного знания и динамика его развития

1.4.1 Основные типы наук и стили научного мышления

Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни организации научного знания, критерии их различения. Формы научного знания: эмпирические факты, законы, принципы, гипотезы, теории различного уровня и общности. Типы познавательных процедур. Эмпирические и теоретические методы получения научного знания. Научный факт. Аналитический и системный стиль мышления. Особенности математических, естественных, общественных, технических наук. Проблемно-ориентированные науки.

1.4.2 Структура эмпирического и теоретического знания

Структура эмпирическогознания. Эксперименти наблюдение.Случайные и систематические наблюдения.Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта. Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Методы построения теории: идеализация, аксиоматизация, экстраполяция, математическое моделирование. Гипотетико-дедуктивная концепция теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Математизация теоретического знания.

1.4.3 Принципы и нормы развития научного знания

Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки. Проблемные ситуации в науке. Проблема и гипотеза как формы развития знания. Процедуры объяснения и обоснования в системе науки. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Практика обоснования проблемы, требования к постановке научной проблемы. Критерии обоснованности гипотез. Практика эмпирического и логического обоснования гипотез. Гипотетико-дедуктивный метод проверки гипотез. Моделирование и мысленный эксперимент. Конструктивное обоснование математической гипотезы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий. Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

5. Научные традиции и научные революции

1.5.1 Исторические типы научной рациональности и научные революции.

Научные революции как пере­стройка оснований науки. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и "парадигмальные прививки" как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренчес­ких универсалий культуры. Философия как генерация категориальных структур, необ­ходимых для освоения новых типов системных объектов. Глобальные научные революции и типы научной рациональности. Классическая, неклас­сическая, постнеклассическая наука.

1.5.2 Особенности современного этапа развития науки.

Главные характеристики современной, постнеклассической на­уки. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных ис­следований. Междисциплинарные установки и познавательные стратегии системного, функционального, информационного, синергетического подходов. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов есте­ственнонаучного и социально-гуманитарного познания. Связь социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий ис­следовательской деятельности. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия.

1.5.3 Перспективы научно-технического прогресса

Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального научного исследования. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд). Превращение экологической проблематики в доминирующую мировоззренческую установку современной культуры. Экофилософия и социальная экология как теоретическая основа преодоления экологического кризиса

6. Наука как социальный институт

1.6.1 Научные сообщества и их исторические типы

Различные подходы к определению социального института на­уки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика уче­ных 17 века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организо­ванной науки; формирование междисциплинарных сообществ на­уки XX столетия).

1.6.2 Историческое развитие способов трансля­ции научных знаний

Научные школы. Подго­товка научных кадров. Историческое развитие способов трансля­ции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютерное моделирование, виртуальный (вычислительный и компьютерный) эксперимент. Компьютеризация науки и ее социальные послед­ствия.

1.6.3 Проблема государственного регулирования науки

Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки. Объективные факторы инновационной экономики и государственной политики управления инновациями: наукоемкие технологии, экспоненциальный рост затрат на научные исследования, многоступенчатый инновационный цикл, пирамида интеллектуального капитала.

Часть 2. Современные философские проблемы естественных наук

2.1. Предмет и круг проблем философии естествознания

2.1.1 Предмет философии естествознания

Общие проблемы, закономерности и тенденции развития корпуса естественных наук. Трансдисциплинарный (сверхдисциплинарный) статус философии естествознания в системе наук. Мировоззренческая, методологическая, эвристическая, коммуникативная функции философии естествознания. Общая характеристика круга проблем философии естествознания.

2.1.2 Онтологические проблемы естествознания

«Бытийственные» вопросы в естественнонаучном исследовании. Уровни реальности и проблема научного реализма. Объективность и интерсубъективность как характеристика и проблема естествознания. Проблема онтологического статуса объекта исследования. Разнообразие исследуемых объектов в современном естествознании. Характеристика онтологических вопросов в области физики, химии, биологии. Функциональные и самоорганизующиеся системы – новые объекты естествознания.

2.1.3 Теоретико-познавательные и методологические аспекты естествознания

Познавательные установки и стратегии естественнонаучного исследования. Условия последовательного объяснения наблюдаемых явлений, построения логически стройных теорий. Проблема несовпадения теории и наблюдаемых, регистрируемых феноменов. Центральный вопрос гносеологической проблематики - истинность и объективность естественнонаучного знания. Традиции в построении причинных моделей объяснения явлений, позволяющих устанавливать закономерность поведения реальных объектов. Проблема метода исследования, адекватного современному уровню развития научного знания. Методологические принципы мировоззренческого уровня как общая познавательная стратегия естествознания. Методологические принципы конкретно-научного уровня (аналитический, генетический, структурный, функциональный, системный). Методологические принципы и нормы эмпирического уровня исследования (наблюдение, измерение, эксперимент)

2.1.4 Базовые модели естественнонаучного объяснения

Принцип детерминизма в естествознании. Формы детерминизма в истории науки. Детерминизм динамический (механический, Лапласовский) статистический, вероятностный. Базовые модели естественнонаучного объяснения: линейная, статистическая и нелинейная. Соотношение базовой модели причинного объяснения с историческими типами научной рациональности: классической (механизм), неклассической (релятивизм) и постнеклассической (холизм). Соотношение модели естественнонаучного объяснения с математическим аппаратом и базовой теорией. Модели объяснения причинных связей в постнеклассической науке (динамическая, статистическая, телеономическая, телеологическая, синхроническая).

2.2 Философские и теоретические основания становления классических естественнонаучных дисциплин

2.2.1 Мировоззренческие и методологические принципы точного экспериментального естествознания

Гелиоцентрическая система мира, экспериментальный метод, точные измерения и математические методы описания движения в натурфилософии и науке XVII-XVIIIвв. Принципы точного экспериментального естествознания как основание классической науки. Принцип ивариантности законов природы. Принцип наименьшего действия П.Мопертюи. Основание первой научной картины мира (механической) - субстанциальная концепция пространства и времени, классическая механика Ньютона, динамический детерминизм. Математизированная натурфилософия и математика Нового времени (аналитическая геометрия Декарта, дифференциальное исчисление Ньютона-Лейбница, аналитические методы Л.Эйлера). Математический расчет как метод естествознания, соотносимый с измерением, наблюдением, экспериментом.

2.2.2 Натурфилософские и теоретические основания химии как предметной области естествознания

Кардинальная перестройка химического знания - переход от рецептурной схемы, определявшей действия алхимика (ученого, исследователя, врача, металлурга) к теоретической, концептуальной в XVIIв. Ключевая роль натурфилософской проблемы строения вещества (П.Гассенди, Р.Бойль). Развитие корпускулярной теории строения вещества (И.Ньютон, М.В.Ломоносов). Концептуальные системы химии как относительно самостоятельные системы химических понятий и как ступени исторического развития химии. Эволюция концептуальных систем. Учение об элементах как исторически первый тип концептуальных систем, явившийся теоретической основой объяснения свойств и отличительных признаков веществ. Античный этап учения об элементах. Р.Бойль и научное понятие элемента. Ранние формы учения об элементах - теория флогистона, ятрохимия, пневмохимия и кислородная теория Лавуазье. Периодическая система Менделеева как завершающий этап развития учения об элементах. Возникновение структурных теорий в процессе развития органической химии (изучение изомеров и полимеров в работах Кольбе, Кеккуле, Купера, Бутлерова). Атомно-молекулярное учение как теоретическая основа структурных теорий. Кинетические теории как теории химического процесса, поставившие на повестку дня исследование организации и самоорганизации химических систем. Синергетика как основа объяснения поведения химических систем.

2.2.3 Проблемы концептуализации в истории биологии

Главный познавательный мотив в исследовании живой природы - представление о единстве живого в его многообразии. Античная концепция постоянного самозарождения жизни из природных элементов (огня, воды, земли и воздуха) и ее опровержение Луи Пастером. Концептуальные основания биологии: клеточная теория строения живого. Учение преформизма в эмбриологии. Противостояние креационизма и трансформизма в естеcтвознании XVII-XVIIIвв. Эволюционное учение Ламарка и теория катастроф Ж.Кювье. Теория эволюции видов на основе естественного отбора Ч.Дарвина – концептуальное основание развития биологии как естественнонаучной дисциплины в XXв.

2.2.4 Философские основания классической физики – механическая картина мира и динамический детерминизм

Проблема объяснения и описания разнообразных наблюдаемых явлений: тепловых, электрических, магнитных, электромагнитных. Механическая модель объяснения на основе действующих сил – концептуальное основание соединения исследования разнообразных явлений неживой природы в единую область классической физики. Ключевая роль механического эквивалента тепла (Джоуль), законов термодинамики, понятия энергии, молекулярно-кинетической теории. Выявление границ механического объяснения на рубеже 20в. Проблемы электромагнетизма. Статистический закон в термодинамике. Проблема объяснения разнообразных излучений. Открытие электрона, электронная теория строения вещества, проблема строения атома.

2.3 Идеалы и философские проблемы теоретического естествознания

2.3.1 Принципы построения логически строгой теории

Стандарт логически строгой теории в математике. Идеал физической теории. Аксиоматическое и символическое описание физической реальности.

2.3.2 Высшая математика и естествознание

Соотношение математики и естествознания в истории античной, средневековой и новоевропейской науки и философии. Система Декарта-Ньютона-Лейбница как математизированная натурфилософия. Развитие высшей математики как инструмента изучения земной поверхности (К Гаусс). Теоретическое оформление математического анализа и новые разделы математики (теория комплексных чисел, векторное исчисление, неевклидова геометрия). Расширение области прикладных вычислительных методов, области философских проблем, связанной с переосмыслением исходных положения теории множеств и логических приемов доказательства. Математический аппарат современного естествознания. Структура математического знания в современной науке.

2.3.3 Методологические установки в создании теоретической физики

Идеи построения теоретической физики Максвелла, Лоренца, Пуанкаре, Эйнштейна. Главная задача теоретической науки - построение единой научной картины мира. Принципиальный метод теоретического исследования - поиск элементарных законов, или постулатов, из которых путем дедукции можно получить новое знание и построить картину мира. Система теоретической физики: базовые понятия, основные принципы, относящихся к этим понятиям, и выведенные из них следствия, которым должны соответствовать данные опыта.

2.4 Философские аспекты фундаментальных физических теорий

2.4.1 Мировоззренческое значение общей теории относительности

Онтологические и гносеологические проблемы в становлении релятивистской физики. Мировоззренческое значение принципов постоянства скорости света, эквивалентности инертной и гравитационной массы, геометризации физических взаимодействий. Доказательства общей теории относительности. Мировоззренческие следствия ОТО. Новая космология (концепция нестационарной Вселенной А.Фридмана).

2.4.2 Онтологические и гносеологические проблемы физики элементарных частиц

Проблема структурного единства материального мира. Теория строения атома. Природа и строение элементарных частиц. Новые объекты и уровни физической реальности: античастицы и антимиры. Проблемы стандартной модели элементарных частиц. Кварковая гипотеза строения элементарных частиц.

2.4.3 Философские аспекты квантовой теории

Развитие квантовой теории: классический, неклассический (квантово-механический) и современный (квантово-полевой) периоды. Гипотеза Планка о порциях излучения и проблема природы света. Мировоззренческое значение теории фотоэффекта. Представление о двух видах материи (веществе и поле) и о двойственной природе света. Индетерминизм и проблема статуса микрообъекта в квантовой механике. Природа квантового объекта и квантовых явлений. Квантовая теория поля. Проблема объединения фундаментальных физических взаимодействий. Новый уровень физической реальности – физический вакуум. Рождение и взаимное превращение элементарных частиц, несиловая корреляция спиновых характеристик микрочастиц (эффект Эйнштейна – Подольского – Розена). Мировоззренческие интерпретации квантовых взаимодействий.

2.5 Философские проблемы теоретической биологии

2.5.1 Проблема природы наследственности и изменчивости в становлении генетики

Принципы наследственности и изменчивостив дарвинизме. Гипотезы о природе наследственности в XIXв. Законы Менделя как основание науки о механизмах наследственности – генетики. Теоретическая основа генетики: теория гена, хромосомная теория наследственности, теория мутаций. Этапы концептуального становления генетики (классический, неоклассический, синтетический). Статусы гена. Проблема делимости гена и генетического кода. Проблема трансляции наследственной информации.

2.5.2 Проблемы концептуального синтеза генетики и теории эволюции

Противостояние эволюционистов и генетиков в начале XXв. Проблема устойчивости гена и возникновения новых генов. Ключевая роль философской проблемы происхождения и сущности жизни в синтезе генетики и дарвинизма. Расхождение эволюционизма и генетики в трактовке роли естественного отбора в поступательном эволюционном процессе. Концепция популяционной генетики (С.С.Четвериков). Представление о генотипической среде и геновариационной изменчивости. Синтетическая теория эволюции (неодаврвинизм). Три механизма эволюции (А.Н.Северцов).

2.5.3 Эволюционная биология – проблема естественного отбора и механизмов биоэволюции

Проблема механизмов естественного отбора. Междисциплинарный принцип авторегуляции в объяснении эволюционных процессов. Три формы отбора в концепции И.И.Шмальгаузена.Информационная парадигма и эпигенетический подход к биологической эволюции. Различие микроэволюционных и макроэволюционных процессов. Недарвиновское направление в эволюционной биологии

2.6 Принципы современной естественнонаучной картины мира

2.6.1 Философские проблемы физической картины мира

Научная картина мира, общее понятие. Историческая эволюция физической картины мира. Онтологические принципы единства мира и причинного действия в механической, электродинамической, квантовой картинах мира. Проблемы квантово-полевой картины мира. Идея эволюции материального единства мира, концепция тонкой подстройки Вселенной, антропный принцип космологии. Онтологическая проблема физической картины мира – сингулярное состояние Вселенной, природа физического вакуума. Гносеологическая проблема - построение единой теории физических взаимодействий. Проблема объединения трех фундаментальных концепций современной физики (концепции о калибровочной природе взаимодействий, концепции о лептонно-кварковом строении вещества, концепции спонтанного нарушения симметрии физического вакуума). Проблема возрастания энтропии и необратимости, фактор времени в трактовке физического закона. Проблема самоорганизации и эволюции материальных структур.

2.6.2 Междисциплинарные принципы в естественнонаучной картине мира

Принцип самоорганизациив формировании естественнонаучной картины. Синергетическая картина мира. Биокосмический принцип В.И.Вернадского. Принцип системной причинности. Макродетерминизм.

2.6.3 Глобальный эволюционизм – новая натурфилософская позиция в системе современного естествознания

Трактовка эволюции в глобальном эволюционизме. Преемственность типов эволюции (космическая, химическая, биологическая и социальная). Естественнонаучные основания глобального эволюционизма. Философские основания глобального эволюционизма. Теоретические посылки глобального эволюционизма. Картина мира в глобальном эволюционизме.

9. Экзамен

9. Подготовка к экзамену

Работа с литературой, анализ источников, подготовка по экзаменационным вопросам, структурирование информации.

Рекомендуемая литература

1. История и философия науки. Философия науки. В.П.Горюнов, В.А.Гура, А.А.Краузе, В.И.Ксенофонтов, О.Р.Пазухина, О.Д.Шипунова., СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2013

2. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени и кандидата наук. – М.: Гардарики, 2006

3. Современные философские проблемы естествознания, технических и социально - гуманитарных наук: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / под общ. ред. д-ра филос. наук, проф. В. В. Миронова. – Гардарики, 2006.

4. Краузе А.А., Шипунова О.Д. Парадигмы и проблемы философии науки. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2008.

5. Шипунова О.Д. История и философия науки. Философские проблемы естествознания/ Учеб. пособие. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2010.

Дополнительная литература:

1. Философия познания. М.: РОССПЭН, 2011 – 640с.

2. Эпистемология: перспективы развития / Отв. Ред. В.А.Лекторский. М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация», 2012 – 536с.

3. Основы философии науки. Под ред. В.А. Лебедева. М. 2005

4. Краузе А.А. История и философия науки. Общие проблемы философии науки. Учебное пособие. СПб.: Изд-во Политехн.ун-та, 2007.

Вопросы кандидатского экзамена

1. Предмет философии науки.
2. Позитивистская концепция науки (О. Конт, Г. Спенсер, Дж. Милль).
3. Эмпириокритицизм о проблеме обоснования фундаментальных понятий и принципов науки (Р. Авенариус, Э. Мах).
4. Неопозитивистская концепция науки.
5. Критический рационализм К. Поппера.
6. Концепция исследовательских программ И. Лакатоса.
7. Т. Кун об исторической динамике науки.
8. Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда.
9. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности.
10. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции
11. Место и роль науки в культуре техногенной цивилизации.
12. Специфика научного познания.
13. Генезис научного знания: преднаука и развитая наука; классическая и постнеклассическая наука.
14. Становление первых форм теоретической мысли в Античности.
15. Наука как социальный институт: этапы развития.
16. Отношение философии, науки и культуры. Философия как рефлексия над основаниями культуры.
17. Сциентизм и антисциентизм
18. Динамика науки как процесс порождения нового знания. Процедуры обоснования теоретических знаний.
19. Модели научного объяснения. Рациональность в современной культуре. Наука и псевдонаука.
20. Исторические типы научной рациональности.
21. Структура научного знания. Основания науки.
22. Научная картина мира и философские предпосылки перестройки оснований науки.
23. Структура эмпирического и теоретического исследования.
24. Прогностическая роль философского знания. Взаимодействие научной картины мира и опыта.
25. Феномен научных революций. Глобальные научные революции как изменение типа рациональности.
26. Междисциплинарные взаимодействия и междисциплинарные стратегии современной науки.
27. Универсальный эволюционизм – основа современной научной картины мира.
28. Экофилософия и глобальные кризисы
29. Проблема ценности научно-технического прогресса.
30. Новые ориентиры цивилизационного развития.

Дата добавления: 2015-05-08