Біологія + граматика

НА УТРИМАННЯ

◘ Як правильно: п я тнистый п я тон або п і тнистый п і тон?

(Правильно писати п я тнистый п і тон.)

◘ З яким знаком пунктуації нерозлучні всі ластівки?

(З крапкою - лас точка)

◘ Яка домашня птах весь час всім задає одне з питань родового відмінка?

(Курка - Куди?)

◘ Якого роду кольрабі?

(З точки зору граматики - жіночого роду, з точки зору біології - роду капуста, овочева культура.)

◘ Назвіть овоч, що має спільні корені з «капюшоном», «капіталом» і «капітаном».

(Капуста, всі ці слова походять від латинського «капут» - голова.)

◘ Назва який змії може бути прислівником?

(Вуж)

◘ Назва якої птиці може бути і дієсловом наказового способу?

(Папуга)

◘ Назва родини яких тварин може бути ще і дієсловом наказового способу?

(Літаючих комах - рой.)

◘ Яка професія у людини, який стверджує, що слова «нарвал», «марал», «гну» і «рій» є не дієсловами, а іменами іменниками?

(Біолог, так як він знає, що нарвав - це морський ссавець сімейства дельфінів, марал - парнокопитне тварина сімейства оленів, гну - антилопа, рой - бджолина сім'я.)

◘ Хто пише фразу «тримай дерево» разом, одним словом?

(Ботаніки, держи-дерево - гіллястий чагарник сімейства крушинових.)

◘ Як правильно писати: «бобер» або «бобер»?

(Якщо хочете написати назва тварини-гризуна, то пишіть «бобер», а якщо говорите про його хутро або комір з нього, то пишіть «бобер». Буква «Е» перетворює живого бобра в комір!)

◘ Правильно написав учень, що «косатка - це сільська ластівка»?

(Ні, косатка - це великий хижий дельфін, а ластівка сільська - це ластівка. З-за одного букви ластівка може опинитися в океані! А що буде, якщо в листі до коханій дівчині ви назвете її лагідно «косаточкой»?!)

◘ Правильно написано слово «тіл і фон»?

(Так, якщо мова йде про тропічному паукообразном хижака.)

◘ Правильно написано слово «каре тт а»?

(Так, якщо мова йде про морській черепасі з тропічних морів.)

Гра заснована на волросах вікторини з біології для учнів середніх класів. Але захід суттєво цікавіше, ніж звичайне "питання-відповідь". У грі беруть участь дві команди, що мають капітана, воротаря і виконавців інших важливих ролей. Крім знань біології, потрібно уміння швидко відповідати на питання і грати в команді. а вже знання шкільної програми і інтерес до предмету біології після таких ігор обов'язково з'явиться!

Девіз: «Не в кількості знань полягає освіта, а в повному розумінні і майстерному застосуванні того, що знаєш».

(А. Дистервег)

Умови гри

У грі беруть участь учні 8-9-х класів. Про проведення змагання повідомляється заздалегідь. Кількість «хокеїстів» від кожної команди - по 6 чоловік: 1 воротар, 2 захисника, 3 нападників. Воротар є капітаном команди. У процесі підготовки до матчу гравці придумують назву команд, емблеми, прапори. У кожного гравця на грудях свій номер.

Перед матчем необхідно прикрасити зал, зробити табло, таблички для суддівської колегії, розставити лавки для штрафників, воротарів, захисників. Суддівська колегія складається з головного судді, хокейного експерта (учитель хімії), судді чистого часу, судді штрафного часу, суддів.

Гра проходить в три періоди з перервами. Кожен період триває 15 хвилин. Тривалістю-ність перерв 5 хвилин. У перервах можна влаштовувати музичні паузи.

Гра починається після свистка судді. Перед початком матчу капітани розігрують черговість здавна питань, які придумують заздалегідь. Після свистка судді включається чистий час, і один з нападників команди «Флора» ставить запитання команді «Фауна», а нападник «Фауни» ставить запитання «Флорі». Команди обмірковують відповіді на запитання. Команда, яка підготувала відповідь першою, піднімає руки, і після свистка судді має право тут же бути вислуханою. Потім відповідає друга команда. На питання супротивника відповідають захисники. У випадку, якщо захисники не зможуть відповісти, їм допомагають нападники. Якщо і нападники не в змозі відповісти на питання правильно, то допомогти може тільки воротар. Гол буде забитий, якщо нападник, який кинув шайбу (що поставив питання), сам зможе правильно на нього відповісти. Якщо цього не сталося, то гол зараховується, а нападник видаляється з поля на 2 хвилини.

Гравець, який некоректно поводиться на полі: сперечається з суддею і гравцями, віддаляється з поля на час від 2 до 5 хвилин. Нападник, задав некоректне питання, віддаляється на 3 хвилини.

З метою збереження спортивного темпу матчу необхідно швидко реагувати на відповіді хлопців, супроводжуючи пояснення результатів коротким аналізом відповідей. Для цього питання повинні бути відомі суддям заздалегідь.

Виграє команда, що закинула більшу кількість шайб. Нагороджується найкраща команда, а також виявляють кращого нападника, захисника, воротаря.

I ПЕРІОД. РОЗМИНКА. КОНКУРС «РОЗПОВІДІ-ЗАГАДКИ»

Розминка проводиться у вигляді оповідань-загадок про птахів одночасно з усіма командами. Необхідно дізнатися птахів по їх опису. Відповідає команда, «воротар» якої першим підніме руку і отримує право відповіді.

1. Ця одна з найкрасивіших наших птахів. Пташенят вона виводить посеред зими, в лютий мороз. (Клест.)

2. Цей птах їжу собі видобуває, бігаючи під водою, по дну чистих річок і струмків. За це і прозвали її ще водяним горобцем. І все у неї для цього пристосоване. Є куприкова залоза, як у всіх водоплавних птахів, щоб пір'ячко жиром змастити, а «вушка» спеціальним клапаном при пірнанні закриваються. У той час, коли іншим пернатим і холодно і голодно, вона живе собі приспівуючи. (Оляпка.)

3. У цього птаха зір особливе. Очей її може вибирати з поля зору тільки те, що їй потрібно в даний момент, і не помічати інше. Одна з авіаційних фірм США винайшла електронний око, здатний визначити напрямок і швидкість руху об'єкта, використовуючи фізіологічні та анатомічні особливості будови органів зору цієї птиці. Цей електронний очей здатний розпізнати бомбардувальник, ракету і не помічати інші літаючі об'єкти. (Голуб.)

4. Її називають косаткою. Так люди висловили свою любов до цього птаха. Її легко впізнати за довгим гострим крилам і довгий роздвоєний хвоста. Це птах повітря. Вона рідко і неохоче опускається на землю, а для відпочинку сідає на тонкі гілки або проводу. Навіть воду п'є і купається вона на льоту, проносячись над водою і зачерпуючи її дзьобом. Дивлячись на них, пустуючих в небі, ми думаємо, що вони грають. Насправді вони невпинно ловлять дрібних мошок, мух і комарів, які літають в повітрі. (Ластівки.)

II ПЕРІОД. ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЧ

Питання команди «Флора».

1. Яка кількість видів рослин описано ботаніками і скільки видів з них налічують квіткові рослини? (500 тисяч видів рослин, з них близько трьохсот п'ятдесяти тисяч видів квіткових рослин, сюди не входять різноманітні сорти культурних рослин.)

2. Цей птах - однофамільниця з великим російським письменником. (Гоголь.)

3. Де виникло і розвивається мистецтво «бонсай»? (З незапам'ятних часів японці вирощують карликові деревця «бонсай».)

4. Вся краса цього птаха в її хвості, який нагадує собою музичний інструмент: довгі крайні його пір'я вигнуті у вигляді музичного інструменту, а між ними, немов струни, натягнуті найтонші біле пір'я. (Лирохвост.)

5. Яким чином затримується ріст рослин? (Тісний горщик, бідна грунт, рідкісний полив, згинання та обрізка гілок, коренів.)

6. У 50-ті роки минулого сторіччя китайці стали знищувати виробів через те, що ті скльовували багато зерен рису. До чого це призвело? (До масовому розмноженню шкідників, яких раніше знищували горобці. В результаті шкідливі комахи завдали шкоди у багато разів більший, ніж горобці.)

7. Яку користь приносять птахи для лісу? (Сови знищують шкідливих гризунів і комах. Одна сова з'їдає 12-14 мишей в день. Зозулі у великій кількості винищують волохатих гусениць шовкопрядів - найбільш небезпечних шкідників лісу та інших комах. Дятли знищують личинок шкідливих комах. Жайворонки, ластівки, стрижі, мухоловки, плиски, синиці, корольки, пеночки, горихвістки, малинівки, повзики, пищухи, дрозди, солов'ї та ін. приносять своїм пташенятам їжу від 300 до 600 разів на день, скармливая їм при цьому величезна кількість шкідливих комах і їх личинок.)

8. Сільські жителі ніколи не викидають шкаралупу від курячих яєць. Вони, попередньо подрібнивши, згодовують її курям, свиням. Поясніть чому? (Шкаралупа містить кальцій та інші елементи, необхідні організму для утворення кісток і шкаралупи.)

9. Які черв'яки не мають кишечника? (Стрічкові черв'яки.)

10. За зовнішнім виглядом і станом яких рослин можна без хімічних досліджень визна лити, які забруднення знаходяться в навколишньому середовищі? (Якщо всі частини рослини мають некрози, жовті плями (у люцерни, подорожника, конюшини, гороху), то в атмосфері знаходиться оксид сірки. Якщо такі рослини, як морква, редиска, овес, бобові, мають червонуваті жилки і черешки, бурі краї листя, то грунт забруднена кадмієм.)

Питання команди «Фауна».

1. Які рослини вирощують в карликових садах? (Вишня, слива, японський клен, сосна, модрина - зрізують черешки дорослих рослин.)

2. У стародавні часи в країнах Середземномор'я яйця цих птахів використовували як посудини для вина. Назвіть птицю. (Страус.)

3. Яке рослина в перекладі на російську мову означає «зірка»? (Астра.)

4. Яку особливість мають яйця, що відкладаються птахами на голі скелі? (Вони мають кутасту форму.)

5. Ще древні римляни були небайдужі до цієї квітки. Античні садівники збільшили число його пелюсток з п'яти до ста. Серед двадцяти п'яти тисяч сучасних сортів є чорні, сині, які намагався вивести ще Йоганн Гете. Є рослини з величезними квітками діаметром 24 см. А чим вони тільки не пахнуть! Наприклад, свіжим сіном, чаєм, тютюном, корицею, геранню. Про який квітці йдеться? (Про троянді.)

6. Ці птахи зображені на гербі Нової Зеландії, вони охороняються державою, а фруктами з такою ж назвою ми охоче ласуємо. (Ківі.)

7. Що таке бетулін? (У молодої берізки кора коричнева. З віком між тонкими шарами кори з'являється порожнечі, які заповнюються сипучим білою речовиною бетуліном. Завдяки цьому береста не пропускає ні рідини, ні гази.)

8. Яка тварина схоже на квітку? (Актинія, гідра.)

9. Плідність трехиглой Колюшкі, в порівнянні з іншими рибами, дуже мала - від 65 до 550 ікринок. Але чисельність цих риб зберігається приблизно на одному рівні. Чому? (У трехиглой Колюшкі дуже розвинений догляд за потомством, на відміну від інших риб. Тому чисельність відкладених яєць у неї невелика.)

10. Чому в народі віспу називали «чорною віспою»? (Вміст пухирців на шкірі було криваво-гнійним, шкіра через це мала чорний колір.)

III ПЕРІОД. КОНКУРС КАПІТАНІВ

1. Кого поет Аполлон Майков називає «цей мудрий Гіппократ»? (Англійського лікаря Дімсдаля.)

2. Кого нагороджували медаллю, на якій було написано «Собою подала приклад»? (Лікарів, медсестер, священиків, всіх тих, хто робив щеплення російським людям.)

3. Три з половиною тисячі років тому цар Кіпру послав єгипетському фараону Аменхотепу лист, який почав традиційним побажанням: «Бажаю здоров'я Вам, Вашій родині і Вашим...». Далі в листі слід було назва домашньої тварини. Якого? (Коня. Таке вступ в офіційному документі зовсім не дивно: адже кінь з давніх часів грала найважливішу роль в житті людини.)

4. У XV столітті герцог Бургундський заснував орден. Їм нагороджували за відвагу в боях, і він був символом головного багатства Бургундії. Пізніше він став іспанським та австрійським. Виглядає цей орден так: на червоній стрічці - корона, нижче - полум'я, а ще нижче - перехоплений кільцем тварина. Яке це тварина? (Золотий баран. Орден Золотого руна.)

5. У старих арабських медичних книгах згадується, що про бадьорять властивостях кавових зерен люди дізналися за підказкою деяких домашніх тварин. Монах одного з ефіопських монастирів помітив, що в ті дні, коли ці тварини паслися там, де росли кавові кущі і дерева, вони ставали особливо жвавими і грайливими. Монах спробував їсти плоди кави: т. К. Йому доводилося, як і іншим монахам, брати участь у нічних чуваннях. І що ж? Сон відступив. Незабаром його досвіду пішли інші ченці, а потім цей досвід вийшов за межі монастиря. Які домашні тварини підказали монахам про бадьорять властивості кави? (Кози.)

6. Спочатку, коли людина тільки почала одомашнювати цих тварин, вони призначалися на м'ясо. Іспанські завойовники зустріли цих тварин в Центральній Америці зовсім без шерсті. Мексиканці відгодовували їх і їли. З часом їх стали використовувати і в інших цілях. Зараз ці тварини служать в цирку, беруть участь у наукових експериментах і навіть брали участь в освоєнні космосу. (Собака.)

7. Про цих тварин у священній книзі зороастрійців «Авеста» записано: «В них наша сила, в них наша потреба, в них наша їжа, в них наша одяг, в них наша перемога». (Корова. У багатьох місцях Індії вона вважається священною твариною. Там навіть існує закон, що забороняє вбивати корову.)

8. Племена папуасів, які проживають на Новій Гвінеї, шанують культ цієї тварини. Їх виховують, як членів сім'ї, звертаються до них по імені, кладуть спати поряд з собою, гладять, пестять і плачуть, коли тварина захворіла. Годують кращими блюдами зі свого столу. (Свиня.)

9. Ця тварина допомогло французькому досліднику Бернару Куртуа зробити важливе відкриття - виділити в чистому вигляді йод, невідомий в ті часи. Назвіть це домашня тварина. (Кот. Коли Б. Куртуа снідав за своїм робочим столом в хімічному кабінеті, на його плечі сидів улюблений кіт. Несподівано він зістрибнув на стіл і розбив склянки з реактивами. Зберігалися в них рідини змішалися, і в результаті реакції в повітря піднялися фіолетові клуби пари. Коли вони осіли, Куртуа помітив на сусідніх предметах кристалічний наліт - це і був йод.)

10. Що таке вермікультури? (Спеціальне розведення дощових черв'яків для переробки органічних відходів і підвищення родючості грунту.)

Вікторина з хімії для учнів 9 класів «Подорож у світ неорганічних речовин»

Автор: Корнєва Лілія Федорівна, вчитель хімії, МАОУ «Гімназія-інтернат №4» Кіровського району Казані р.

Сценарій цієї вікторини призначений для проведення позакласного заходу серед учнів 9 класів, буде корисний для вчителів хімії.

Цей захід допомагає у реалізації компетентнісного підходу до навчання хімії через розвиток пізнавальної активності, підвищення інтересу до досліджуваного предмета, прояв оригінальності, винахідливості, роботу у співпраці.

Ведучий: Добрий день, дорогі вчителі, учні та наші гостя. Ми раді Вас бачити сьогодні на нашій хімічної вікторині «Подорож у світ неорганічних речовин». А зараз привітаємо наших учасників - 2 команди учнів 9 класів.

Учасники займають свої місця.

Представляються члени журі.

Слово надається командам, команди знайомлять з собою (назва команди, девіз).

Перший конкурс «Вгадай елемент»

Кожна команда відповідає на запитання ведучого по черзі, якщо команда не знає правильної відповіді або відповідає неправильно, то право відповіді передається команді суперника. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал.

1. Коли в 1669 році гамбурзький алхімік Хеннінг Бранд відкрив цей елемент, він був вражений його світінням. Нове речовина отримала назву, яка в перекладі з грецької означає „той, що несе світло“. Так що „світлофор“ - лінгвістично те ж саме, що й „Люцифер“. Про який елемент ідеться? (Відповідь: Фосфор)

2. Протягом тривалого часу були відомі лише похідні цього елемента, в тому числі виключно їдка кислота, яка розчиняє навіть скло і залишає на шкірі дуже важкі труднозажівающіе опіки. Природу цієї кислоти встановив в 1810 році французький фізик і хімік А.М. Ампер; він і запропонував для відповідного елемента (який був виділений набагато пізніше, у 1886 році) назву, що в перекладі з грецького означає руйнування, загибель. (Відповідь: Фтор)

3. З грецької перекладається як жовто-зелений. Саме такий колір має цей газ, володіє задушливою дією. Про який газ йде мова? (Відповідь: хлор)

4. З грецької цей елемент перекладається як веселка, богиня веселки, вісниця богів. (Відповідь: Іридій)

5. У XV столітті в Саксонії серед багатих срібних руд виявляли блискучі, як сталь, білі або сірі кристали, з яких не вдавалося виплавити метал; їх домішка до срібної або мідній руді заважала виплавці цих металів. „Нехороша“ руда отримала у гірників ім'я гірського духу. У 1735 році шведський мінералог Георг Бранд зумів виділити з цього мінералу не відомий раніше метал. Який це метал? (Відповідь: Кобальт)

6. Цей елемент був передбачений Д.І. Менделєєвим і відкритий у 1875 році французьким хіміком Полем Емілем Лекок де Буабодраном (Р.О. Lecoq de Boisbaudran), який назвав його на честь своєї батьківщини. Про який елемент ідеться (Відповідь: Галій)

7. Цей елемент відкритий в 1844 році професором Казанського університету К.К. Клаусом, який назвав його на честь своєї батьківщини - Росії. (Відповідь: Рутеній)

8. Назва цього елемента пов'язане з грецьким богом Сонця Геліосом. Латинська назва означає „жовте“ і споріднене з „Авророю“ - ранковою зорею. (Відповідь: Золото)

(Завдання для конкурсу складені використовуючи статті И.А.Леенсона «Звідки ім'я твоє»)

Журі підводить підсумки першого конкурсу і озвучує бали.

Другий конкурс «Зроби Сам»

Кожній команді видано певну кількість реактивів та обладнання, вони повинні отримати якомога більше нових речовин, використовуючи наявні можливості, довести проходження хімічних реакцій. Записують рівняння реакцій і описують свої спостереження. Далі показують свої результати, журі оцінює правильність проведених реакцій. Реактиви: магній стружки, алюміній порошок, розчин соляної кислоти, розчин гідроксиду натрію, розчин нітрату срібла, розчин фенолфталеїну, розчин нітрату свинцю (II), спиртівка, сірники.

Поки учасники команд виконують завдання, провідні проводять конкурс з глядачами. За кожну правильну відповідь глядачі отримують зірочку. Наприкінці підбиваються підсумки, хто з глядачів більше набрав зірочок отримують подарунки.

Дата добавления: 2015-05-24