Вибір теми та складання плану курсової роботи

ВСТУП

III. Discuss the content of the text in the form of a dialogue.

II. Look through the text again, find unknown words and write down them into your vocabulary.

I. Read the text and define the main idea of it.

IV. Write a short summary of the text in Ukrainian.

III. Ask questions to each part of the text.

II. Write down new words into your vocabulary.

TEXT 33

Private and State Colleges and Universities

in the USA

Harvard College was established in 1636, with the principal purpose of providing a literate ministry for colonial churches. It was a small institution, enrolling only 20 students in 1642 and 60 in 1660. It soon be­came more than a theological training school and es­tablished itself as a liberal arts college. The next insti­tution of higher learning established in American colonies was the College of William and Mary, which was opened in 1693 at Williamsburg, Virginia. Other col­leges were founded in the next century, but all of them remained small schools for long periods. Students en­tered at the age of 14 and remained until they were 18, and the curriculum, while rigidly academic and classic was by modern standards rather secondary in nature.

Private colle­ges and universi­ties were estab­lished in various states. The first state university was the Univer­sity of Virginia, founded in 1819. Some state uni­versities have lar­ge endowment fu­nds which pro­vide a substantial portion of their support. Other sources of income are stu­dent fees, gifts and endowments.

In general, higher education in the USA may be di­vided into two broad fields: liberal arts and professional. Each of these fields may be further subdivided into un­dergraduate and graduate levels. The liberal arts program, on the undergraduate level, may be a two-year junior college course or a four-year course leading to a degree of Bachelor of Arts or Bachelor of Science. The four-year course is usually subdivided into a lower division (which may be called the junior college), consisting of the two first years, and the upper division, which is the last two years. The first two years continue the general education and specialization begins in the third year.

IV. Translate the following words and word-combinations into Ukrainian and memorize them:

to be established, literate, to enrol, theological training school, liberal arts college, institution of higher learning, academic, state university, endowment fund, support, income, fee, undergraduate level, graduate level, specialization.

Становлення ринкової економіки в Україні, поява фінансових ринків об’єктивно сприяли розвитку такого важливого напряму аналітичної роботи, як фінансовий аналіз. Саме розвиток ринкових відносин підвищує відповідальність і самостійність підприємств та інших суб’єктів ринку в підготовці та прийнятті управлінських рішень. Ефективність цих рішень багато в чому залежить від об’єктивності та всебічності оцінювання існуючого фінансового стану підприємства.

У зв’язку з цим, аналітична підготовка майбутніх бакалаврів, спеціалістів і магістрів з економіки будь-якого фахового спрямування займає особливе місце у системі економічної освіти. Володіння прийомами й методами фінансового аналізу створює для фахівців підґрунтя для розвитку їх економічного мислення, набуття ними навиків сприймати економічні процеси, що відбуваються на підприємстві, у всій багатогранності та взаємозумовленості. Реалізації цих завдань сприяє виконання курсової науково-дослідної роботи з дисципліни «Фінансовий аналіз».

Мета курсової роботи:

- надати студентам можливість самостійно опрацювати спеціальну літературу, статистичні дані, а також вести науково-дослідну роботу;

- систематизувати,розширити й закріпити отримані теоре­тичні знання під час вивчення дисципліни «Фінансовий аналіз»;

- надати можливість самостійно зібрати, обробити дані обліку, звітності інших джерел інформації для проведення аналітичних досліджень, оцінки виконання бізнес-планів, узагальнити їх, систе­матизувати, застосовуючи методи економічного аналізу;

- виявити динаміку основних показників фінансово-господарської діяльності, з’ясувати закономірності, причини та фактори, що спри­чинили вплив на їх розмір, зміну;

- прищепити навички й уміння самостійно, глибоко та критично оцінювати роботу підприємств, робити економічно грамотні аналітич­ні висновки, виявляти невикористані резерви та вносити пропозиції, спрямовані на підвищення ефективності господарювання;

- подавати свої пропозиції щодо їх використання з найбільшою користю для кожного конкретного підприємства;

- обирати оптимальні рішення щодо управління фінансовими ресурсами.

Отримані студентами вміння та навички під час написання курсо­вої роботи будуть використані для написання дипломної роботи, після закінчення університету.

Курсова робота обов’язково виконується на матеріалах конкретних підприємств, які направили студента на навчання або де в майбутньому вони будуть працювати.

Процес написання курсової роботи складається з таких етапів:

- вибір теми курсової роботи;

- складання плану роботи та його затвердження керівником;

- пошук літератури, складання її списку й опрацювання;

- розробка програми збору даних і вибір об’єкта дослідження;

- збір практичного матеріалу на конкретних підприємствах та його обробка;

- проведення кореляційно-регресійного аналізу на ПЕОМ;

- написання тексту курсової роботи й подання її на кафедру;

- захист курсової роботи перед комісією кафедри.

Наукове керівництво підготовкою та написанням курсової роботи здійснюється викладачами кафедри. Тематика курсових робіт розроб­ляється кафедрою щорічно, затверджується завідувачем кафедри й доводиться до відома студентів на початку семестру.

Тематика курсових робіт формується на підставі програми дисципліни «Фінансовий аналіз» з урахуванням наукових розробок, які виконуються кафедрою. Студент має право запропонувати свою тему курсової роботи, якщо такої теми немає в методичних вказівках. У цьому випадку студент подає на кафедру заяву, у якій вказує тему й назву підприємства, на матеріалах якого буде виконуватись робота, а також план курсової роботи.

Закріплення теми курсової роботи для студентів денної форми навчання здійснюється за загальним списком. При цьому не допус­кається повторення тем. Тема курсової роботи для студентів заочної форми навчання визначається залежно від двох останніх цифр поряд­кового номера індивідуального навчального плану студента (табл. 1).

Студент обирає одну із трьох запропонованих тем, враховуючи свої знання з них і практичний досвід. Заміна теми курсової роботи, закріпленої за таблицею, на іншу тему допускається лише з дозволу кафедри на підставі заяви студента та обґрунтування причин. Не допускається дублювання студентами обраних тем. Не дозволяється виконувати курсові роботи кільком студентам з однієї і тієї ж самої теми на базі одного підприємства.

Після остаточного узгодження теми курсової роботи та підпри­ємства, на базі якого виконуватиметься дослідження, студент подає заяву на ім’я завідувача кафедри бухгалтерського обліку і аудиту (дод. А).

За обраною темою курсової роботи студент повинен скласти перелік літератури та план роботи, який має розкривати основну мету роботи, висвітлювати найбільш суттєві питання та включати вступ, 4–7 основних питань, висновки та пропозиції.

Керівник надає студенту методичну допомогу й консультує з пи­тань опрацювання літератури, збору практичного матеріалу, його групування, обробки на ПЕОМ, інтерпретації, оформлення роботи й додатків.

Таблиця 1

Дата добавления: 2015-05-24