Шкала оцінювання: національна та ECTS

Теми.

1. Політологія та міждисциплінарні галузі наукового знання

2. Мова політології та мова політики

3. Національні школи політології

4. Політична наука як соціальний інститут

5. Характер взаємозв’язку методології та методів політичної науки

6. Кількісні та якісні методи у політичних дослідженнях

7. Межі коректного використання кількісних методів в політології

8. Перспективи використання якісних методів у політичній науці

9. Специфіка методів порівняльного аналізу

10. Порівняльний аналіз концептуальних моделей політичних систем Д. Істона та Г. Алмонда

11. Умови стабільності політичної системи та методи її забезпечення

12. «Структурні альтернативи» політичних систем

13. Структури «входу» та структури «виходу» політичної системи

14. Сучасні теорії політичної влади

15. Теорії влади М. Фуко та М. Крозьє

16. Способи легітимації влади в сучасній Україні

17. Специфіка політичної влади

18. Політичний вплив та політичне маніпулювання як методи здійснення влади

19. Мотиви владного впливу

20. Влада і конфлікт: співвідношення понять

21. Сила авторитет та примус у структурі влади

22. Особливість реалізації принципу поділу влади в Україні

23. Державна влада: конституційні межі і порядок здійснення

24. Умови ефективності федеративного устрою держави в сучасному світі

25. Переваги та недоліки республіканських форм правління

26. Різновиди та причини збереження сучасних монархічних держава

27. Ідеологічні інтерпретації концепції соціальної держави

28. Принципи успадкування влади за різних типів монархій

29. Причини утвердження бюрократично-авторитарних форм державного правління

30. Характеристика держав поліцейського типу

31. Моделі взаємодії метрополії та провінцій в різних типах імперій

32. Теорія та практика віртуальних урядів

33. Теоретико-методологічні засади дослідження сучасної української держави

34. Антична та сучасна демократія: порівняльний аналіз

35. Парадигми та теорії демократії

36. Порівняльне дослідження моделей демократії А. Лейпхарта

37. Теорія поліархії Р. Даля

38. Демократія з позиції теорії раціонального вибору

39. Пряма та представницька форми демократії

40. Ідеї демократії в історії політичної думки

41. ХХ століття: демократія і диктатура

42. Порівняльний аналіз партійних систем: методологія дослідження та результати

43. Партійна система сучасної України

44. Етапи історичного розвитку партій

45. Теорія «кризи партій» та її інтерпретації

46. Політичні партії та демократія

47. Функції партій у недемократичних та постколоніальних державах

48. Джерела та напрями трансформацій політичних партій

49. Ідеології політичних партій

50. Фактори, що визначають конфігурацію партійної системи

51. Характеристика головних типів багатопартійних систем

52. Оптимальний для України тип виборчої системи

53. Вплив виборчої системи на структуру законодавчого органу

54. Виборчі цензи: поняття та різновиди

55. Теорія «безшумної революції» Р.Інглхарта

56. Базові соціальні та політичні цінності українського суспільства

57. Традиційність та новаційність в політичній культурі українського суспільства

58. Особливості політичної культури тоталітарного суспільства

59. Homo soveticus: політико-культурний «портрет», політичні орієнтації

60. Постмодерна політична культура інформаційних суспільств

61. Еволюція української політичної культури в останні десятиліття

62. Українська політична культура у порівняльному вимірі

63. Політична культура сучасної української молоді

64. Феномен харизматичного лідера у ХХ столітті

65. Політичне лідерство та політичні інститути

66. Психологічні аспекти політичного лідерства

67. Образ ідеального політичного лідера в свідомості українця

68. Українська історія крізь призму концепції «зміни еліти»

69. Моделі циркуляції політичної еліти

70. Еволюція української політичної еліти (90-ті рр. ХХ ст. – ХХІ ст.)

71. Політичні еліти Сходу і Заходу: порівняльний аналіз

72. Особливості регіональної еліти сучасної України

73. Політична конфліктологія: предмет та суб’єкти

74. Політичні конфлікти в умовах «транзитних» суспільств

75. Ціннісний конфлікт в Україні в кінці ХХ – на початку ХХІ століття

76. Конфлікт в теорії політичних груп А.Бентлі

77. Політичне вирішення конфліктів: методологічні підходи та технології врегулювання

78. Проблема інституціоналізації політичних конфліктів

79. Досягнення і прорахунки теорії модернізації

80. Громадянське суспільство та політична еліта в країнах на шляху модернізації

81. Моделі переходу до демократії

82. Конфлікти та кризи епохи модернізації.

МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВА СХЕМА

Оцінювання якості знань студентів, в умовах організації навчального процесу за кредитно-модульною системою здійснюється шляхом поточного, модульного (проміжного), підсумкового (семестрового) контролю.

Розподіл балів, які отримують студенти

Поточне тестування та самостійна робота

Підсумковий тест (екзамен)

Сума

Змістовий модуль 1

Змістовний модуль 2

Т1

Т2

Т3

Т4

Т5

Т6

Т7

Т8

Т9

Т10

Т11

Т12

МК

Т1, Т2... Т12 – теми змістових модулів.

МК – Модульний контроль

Сума балів за всі види навчальної діяльності	ОцінкаECTS	Оцінка за національною шкалою
для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	відмінно	Зараховано
82-89	В	добре
74-81	С
64-73	D	задовільно
60-63	Е
35-59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання	не зараховано з можливістю повторного складання
0-34	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

Критерії оцінювання знань та вмінь студента за результатами вивчення навчальної дисципліни:

А5 (відмінно)	Студент оволодів загальними науково-теоретичними основами навчання дисциплін біологічного циклу у навчальних закладах різного рівня акредитації системою форм, методів і засобів навчання, специфічними закономірностями процесу навчання біології у загальноосвітніх навчальних закладах, може чітко формулювати дефініції, здатний здійснити відбір предметного змісту та його структурування на основі системи науки. Студент має системні глибокі знання біологічних дисциплін і усвідомлює їх як єдине системне біологічне знання. Відповідь повна, матеріал викладено у повній логічній послідовності літературною мовою.
В 4,5 (добре)	Студент має міцні ґрунтовні знання з біологічних дисциплін, з методики викладання, але може допустити незначні неточності у структуруванні та відборі змісту навчального матеріалу
С 4 (добре)	Студент знає програмний матеріал повністю, має практичні навички в конструюванні змісту навчального матеріалу, проте допускає дві-три несуттєві помилки які виправлені самостійно за допомогою викладача
D 3,5 (задовільно)	Студент знає основні теми курсу, але його знання мають загальний характер, має труднощі з наведенням прикладів при поясненні явищ і закономірностей. Відповідь містить несуттєві помилки, які не виправлено після вказівок викладача.
E 3 (задовільно)	Студент знає основні теми курсу, але його знання мають фрагментарний характер, має труднощі з наведенням прикладів при поясненні явищ і закономірностей. У відповіді допущено декілька суттєвих помилок.
FX 2	Студент має фрагментарні знання з усього курсу. Не володіє термінологією, оскільки понятійний апарат не сформований. Не вміє викласти програмний матеріал. Володіння біологічними термінами обмежено, словниковий запас не дає змогу оформити ідею. Працює лише за зразком, допускає значні помилки як біологічного, так і методичного характеру.
F 1	Студент повністю не знає програмного матеріалу, не працював в аудиторії з викладачем або самостійно.

Дата добавления: 2015-05-24