Этапы логопедической работы

Рассказать о системе коррекционного воздействия при моторной алалии.

Алалия — отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.

Основной принцип - комплексный характер коррекционного воздействия:

- медикаментозное лечение, направленное на ускорение созревания мозговых структур и на снятие невротических проявлений;

- становление всех функций речи, способствующих её развитию и улучшению познавательной деятельности;

- системная работа над всеми психическими и двигательными функциями и личностью в целом.

Основная цель логопедической работы: Речь:

1.создание механизмов речевой деятельности: формируется мотив, коммуникативное намерение; формируется внутренняя программа высказывания, его лексическая развёрстка; отбор лексико – грамматических средств; грамматическое структурирование;

2.Обогащение речевой практики: сознательное использование знаний; овладение моделированием речевых операций;

3.Восполнение пробелов речевого развития и подготовка к дальнейшему школьному обучению.

Развитие сенсорных и двигательных возможностей ребёнка: развитие общей и мелкой моторики; принцип опоры; формирование сенсорных эталонов.

Личность: устранение невротических наслоений; воспитание целенаправленной личности; воспитание правильного отношения к своему речевому недоразвитию и к работе по его преодолению.

Задачи логопедической работы: развитие коммуникативной функции речи; формирование фонетико-фонематическогостроя речи; развитие лексико-грамматического строя речи; коррекция познавательной, эмоционально-волевой сферы.

Задачи и содержание работы определяются взависимости от речевых возможностей ребёнка.

Основные направления коррекционного воздействия: расширение и уточнение словаря; формирование фразовой и связной речи; коррекция звукопроизношения.

1этап - этап формирования первоначальных речевых навыков.

2этап - этап формирования высказывания как основной единицы речевого действия.

3этап - этап формирования коммуникативных умений и связной речи.

Методы и приёмы коррекционной работы:

С опорой на деятельность различных анализаторов (слухового, зрительного, тактильного) используются: игровая форма работы; предметно-практическая деятельность; логоритмика.

Используются различные приёмы работы: сравнение, сопоставление, обобщение и многие другие.

Дата добавления: 2015-05-09