Теоретические вопросы для обсуждения. Средства повышения речевой культуры личности

Средства повышения речевой культуры личности

Русский язык и культура речи как науки и лингвистические дисциплины.

Семинарское занятие 1

Основные понятия: культура речи, коммуникативные качества речи, речевая культура личности.

1. Актуальность проблемы речевой культуры. Владение русским языком как необходимая составляющая человека образованного и показатель профессионального уровня будущего специалиста.

2. Расскажите о трех аспектах культура речи.

3. Дайте определение термина культура речи.

4. Русский язык и культура речи как науки: предмет, задачи, методы. История развития культуры речи. Связь культуры речи с русским языком и другими лингвистическими и нелингвистическими дисциплинами.

5. Культура речи как качество речи. Коммуникативные качества речи (классификация Головина и др.): правильность, точность, логичность, чистота, богатство, выразительность, уместность. Дайте определение каждому коммуникативному качеству и охарактеризуйте их:

· правильность речи: соответствие всем нормам современного русского языка;

· точность речи: понятие точности речи, точность словоупотребления, синонимия и точность речи, паронимия и точность речи, полисемия, омонимия и точность речи, терминология и точность речи, избыточность средств выражения и точность речи, речевая недостаточность, причины нарушения точности речи;

· логичность речи: понятие логичности речи, лингвистические условия логичности речи, экстралингвистические условия логичности речи;

· чистота речи: понятие чистоты речи, использование в речи диалектных и профессиональных элементов, иноязычные слова и выражения в речи, речевые штампы и канцеляризмы, слова-сорняки, жаргонизмы и языковые элементы, не допускаемые нормами нравственности;

· богатство речи: понятие богатства речи, лексико-фразеологическое и семантическое богатство речи, словообразование как источник речевого богатства;

· выразительность речи: выразительность и ее основные условия, фонетические средства выразительности, благозвучие речи, лексика и фразеология как основной источник выразительности речи, выразительные возможности грамматики;

· уместность речи: понятие уместности речи, стилевая уместность, ситуативно-контекстуальная уместность, личностно-психологическая уместность.

6. Понятие речевая культура. Речевая культура как составляющая культуры речи. Средства и методы повышения речевой культуры. Признаки, характеризующие хорошую речь. Назовите причины «загрязнения» речи.

7. Правила речевого общения.

Практические задания

1. Письменно приведите по 2-3 примера из публицистических, научных и художественных текстов на каждое коммуникативное качество. Докажите, что в приводимом примере коммуникативное качество реализовано. Аргументируйте свой ответ.

2. Повторите основные правила русского языка и письменно выполните упражнения, опираясь на словари и справочники[1]:

Упражнение 1. Перепишите слова в соответствии с современными нормами русского языка:

чередующиеся гласные в корне слов:

пол…гать, р…сток, пром…чить (ноги), подск…чить, тв…рить, накл…нить, пл…вун, нар…стание, обм…кнуть (кисть), ск…чок, пл…вчиха, ур…внять (условия), пол…жить, подр..внять (траву), непром…каемый (плащ), р…стовщик, заж…гать, расст…лить, раст…реть.

проверяемые гласные в корне слов:

над…вать (одежду), разв…вать (ребенка), об…жать (вокруг дома), разв…ваться (на ветру), зап…вать (водой), об…жаться (на кого-то), скр…петь (колесами), скр…пить (бумагу).

правописание приставок:

пр…творить (в жизнь), бе…вкусный, бе…предметный, пр…творить (дверь), бе...жизнен...ое, р…списание, пр...крытый (рогожей), бе…радостный, бе…порное (утверждение), во…оединить, ро…сыпь, р…спись (хохломская), …делать (что-то), (высокое) …дание, ра…чет, чре…вычайный, и…чезнуть.

правописание прописной/строчной буквы:

омский государственный технический университет, ученый совет, пушкинские чтения, девятое мая, крымская земля, ломоносовский турнир, пироговский тарантас, севастополь, суворовская тактика, новый год.

правописание н/нн:

длин...ый, осажден...ый, кожа…ый, измучен...ый, стекля…ый, озлоблен…ый, забинтован...ы (головы), гости…ый (двор), (вещь) це…а, искалечен...ый, наметан...ым (глазом), брошен...ый, перевязан...ый, прочита…ый (рассказ), выдержа….ый, ране…ый.

правописание частиц (не/ни, слитно/раздельно):

не/удача, давно не/мазан...ые (телеги), не/стерпимая боль, не/легкий, не/видимка, не/большой, совсем не/случайный, не/всякий, не/доварить, не/виданный и не/слыханный, (повесть) не/окончена, н…ʹ/куда, н…/откуда, н…ʹ/что, где бы н…/был.

Упражнение 2. Объясните, чем отличаются приведенные ниже слова:

абонент/абонемент, адресат/адресант, запасный/запасливый, советник/советчик, введение/преамбула, поездка/вояж, стрелок/снайпер, клавиатура/клава, усовершенствовать/апгрейдить, компьютер/комп/персоналка.

3. Подготовьтесь к письменной аудиторной работе (задания входного контроля), состоящей из двух частей: написание теста и диктанта по орфографии и пунктуации.

Рекомендации по использованию литературы:

При подготовке к теоретическим вопросам сделайте конспекты по следующим источникам: [5.1.3, с. 256-331, 338-347], [5.1.8, с. 31-38], [5.1.11, с. 16-21, 117-145], [5.1.15, с. 4-7], [5.1.25], [5.2.7, с. 8-10, 41-52, 70-81].

При выполнении практических заданий используйте словари и справочники: [5.1.3, с. 422-431], [5.1.15, с. 80-86], [5.1.24], [5.2.4, с. 145-237].

2.2. Тематический блок: Русский язык как знаковая система и средство общения.

Дата добавления: 2015-05-09