Тема 1. Организационное поведение как наука. Предмет и задачи курса. Данный вопрос остается на самостоятельное изучение

Данный вопрос остается на самостоятельное изучение.

Предложить студентам в группах подготовить сообщение 5-7 минут

Вопросы:

1. Хоторнские исследования

2. Организационное поведение как наука и учебная дисциплина

3. Элементы и структура теории

Когнитивный подход

Бихевиористский подход

Подход социального научения

4. Модель организационного поведения

5. Система факторов, формирующих организационное поведение

Эффективное управление современными организациями и человеческими ресурсами, обеспе-чивающими их функционирование, сталкивается с серьезнейшими проблемами. Сокращение штатов, диверсификация рабочей силы, информационный взрыв и успехи в развитии знания, глобальная конкуренция, комплексное управление качеством – все это явления с которыми сталкиваются менеджеры всего мира в наши дни и будут сталкиваться в будущем. Не все из этих проблем являются особенно острыми для России, но это не означает, что их не следует принимать в расчет.

Однажды одного из самых богатых людей в мире, Сэма Уолтона, основателя сети универмагов Wal-Mart, спросили: «В чем секрет преуспевающих организаций и менеджеров?» Сэм быстро ответил: «Люди – ключ к успеху». Понимание людей, а также эффективное управление ими составляет сущность организационного поведения.

Пионеры менеджмента, такие, как Генри Форд, Альфред П. Слоун, Анри Файоль и даже пред-ставители школы научного менеджмента, подобные Фредерику У. Тейлору, при­знавали поведенчес-кий аспект менеджмента. Однако они не делали акцента на человече­ском измерении; они отводили ему второстепенную роль по сравнению с иерархической структурой, специализацией и такими функциями менеджмента, как планирование и кон­троль.Тем не менее существовали разнообразные и сложные причины для зарождения понимания значимости поведенческого подхода в менеджменте.

Так к двадцатым годам XX века крупное машинное производство довело интенсификацию использования физических возможностей человека до предела; наступил черед интенсификации интеллектуальных возможностей личности. В новых исторических условиях нужны были другие формы управления, предполагающие отношения сотрудничества между работниками и менеджерами.

Необходимость перемен была вызвана нетерпимым отношением к тяжелому монотонному труду, выливающимся в массовые забастовки, протесты, конфликты между рабочими и мастерами, текучесть кадров. Возникла потребность в новых способах организации мотивов деятельности людей, обеспечивающих их высокопроизводительный труд.

Первым шагом в этом направлении сделала школа человеческих отношений, рассматривавшая каждое предприятие, каждую фирму как определенную социальную систему.

Наука об организационном пове­дении начала развиваться приблизительно в 1948 —1952 гг. Однако общепризнанно, что в формировании этого подхода исторической вехой стали Хоторнские исследования.

Дата добавления: 2015-05-10