Методические рекомендации по подготовке к семинарским (практическим) занятиям

Для подготовки и проведения занятий преподаватель может использовать личные методики, позволяющие определять главные задачи занятия, выбрать сценарий, рационально распределить бюджет учебного времени, использовать наглядные пособия, тестирование, раздаточный материал, технические средства обучения и т.п. Вместе с тем в целях совершенствования содержания обучения и его методического обеспечения представляется необходимым использовать и накопленный в области методики преподавания опыт. Рекомендуется изучение частных методик, обмен опытом с преподавателями кафедры и других вузов, взаимные посещения занятий. Эффективными средствами в методике проведения занятий являются применение персональных компьютеров, поиск в них необходимых материалов, использование записи лекций на магнитный носитель и другие современные средства.

Большой объем теоретических положений по курсу, как показывает опыт, затрудняет усвоение студентами материалов. В этой связи преподавателям необходимо чаще акцентировать внимание на вопросах, имеющих практическую значимость, укрепляя тем самым мотивацию студентов к изучению дисциплины.

Радикальные изменения в политической и экономической жизни страны, в частности, осуществление административной реформы, требуют от преподавателя постоянно следить за всеми изменениями в законодательстве и вносить соответствующие коррективы в сведения, изложенные в учебной литературе.

Перечень основных тем и вопросов, подлежащих рассмотрению на лекциях, семинарских и практических занятиях, содержится в тематическом плане и планах семинарских и практических занятий.

Общей целью каждого семинарского и практического занятия является закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и при самостоятельной работе, развитие аналитических и практических навыков студентов. Каждое семинарское и практическое занятие начинается с актуализации темы и имеет, как правило, две основные составляющие части: рассмотрение теоретических вопросов и практическую часть – решение предлагаемых задач и выполнение заданий. Решение задач и выполнение других заданий сопровождается вопросами преподавателя, на которые студенты должны давать мотивированные, со ссылками на необходимые источники и нормы ответы. В конце занятия подводятся итоги, дается оценка степени подготовленности студентов, определяется задание к следующему семинару или практическому занятию.

В ходе проведения семинарских занятий студенты могут выступать с тематическими докладами или рефератами по обсуждаемым вопросам. Такие сообщения или рефераты могут готовиться как по заданию преподавателя, так и по инициативе самого студента. Однако тему выступления или реферата необходимо заранее согласовать с преподавателем. Выступление на занятии не должно превышать 10-15 минут. Оно должно носить законченный характер, содержать анализ, выводы и примеры. В ходе своего выступления студент может использовать специально подготовленный нормативный материал, а также конспект своего ответа. Решение практических заданий и решение вопросов проставленных в комплексе должно осуществляться с использованием Кодекса об административных правонарушениях и иных нормативных документов.

По указанию преподавателя студенты могут выполнять контрольную работу. Тему работы и индивидуальные задания определяет преподаватель. Прежде чем приступить к выполнению контрольной работы необходимо ознакомиться с методическими указаниями и изучить рекомендованный нормативный материал и научную литературу. При этом необходимо учитывать возможные изменения действующего законодательства. Контрольная работа состоит из трех заданий: 1. Теоретический вопрос. Необходимо на 3-5 страницах раскрыть суть понятия. 2. Задача. Необходимо решить задачу, выполнив все требуемые действия. 3. Практическое задание. От имени соответствующего должностного лица необходимо произвести указанные действия и составить необходимые процессуальные документы.

Дата добавления: 2015-05-10