ВОПРОСЫ. 1.Чем различаются понятия «устная» и «разговорная речь»?

1.Чем различаются понятия «устная» и «разговорная речь»?

2.Назовите языковые признаки функциональных стилей.

3.Охарактеризуйте основные элементы композиции текста.

4.Подумайте, каким из методов изложения материала вы чаще пользуйтесь при составлении текстов?

5.Чем отличается доказывание от убеждения?

ЗАДАНИЯ

1.Определите, в каком из писем (жанр разговорной речи) используются характерные признаки книжного стиля:

а) «Дорогая Любаня! Вот уже и весна скоро, в скверике, где мы с тобой познакомились, зазеленеют листочки. А я люблю тебя по - прежнему, даже больше. Когда же наконец наша свадьба, когда мы будем вместе? Напиши, жду с нетерпением. Твоя Вася»;

б) «Уважаемый Василий! Действительно, территория сквера, где мы познакомились, в ближайшее время зазеленеет. После этого можно будет приступить к решению вопроса о бракосочетании, так как время года весна является порой любви. Л. Буравкина».

2.Подберите «аргументы к человеку», чтобы доказать утверждение: «Смешение стилей, неуместное использование книжных либо разговорных языковых средств ведет к речевой ошибке».

3.Перечислите слова, относящиеся к вашей будущей профессии, бытующие в разных стилях языка.

4.Составьте текст о своей будущей профессии в разговорном, официально - деловом, научном, публицистическом стиле.

5.Представьте в виде схемы или таблицы соотношение речевых жанров делового общения (приветственная речь, переговоры, доверенность и т. д.) и функциональных стилей.

6.Сделайте стилистический анализ текстов по плану: 1)Характеристика ситуации общения (условия и задачи речи); 2)Основные стилевые черты; 3)Языковые средства (лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические); 4)Определение стиля и речевого жанра.

а) «Язык А. И. Солженицына лингвисты считают новой эпохой в языковой эволюции, ставят реформаторскую деятельность художника в один ряд с новаторским творчеством М. В. Ломоносова и А. С. Пушкина. Литературные нормы, как правило, «добываются» путем наблюдений над словоупотреблением известных, талантливых писателей, способных влиять на развитие языка. А. И. Солженицын - авторитетнейший художник, обостренно воспринимающий историю и современность, находящийся в непрестанном поиске духовных, нравственных, философских основ бытия. Таким образом, актуальность реферируемой диссертационной работы обусловлена значением попытки сознательного вмешательства крупного мастера в жизнь языка, а также недостаточной изученностью важного в общетеоретическом плане явления лексического потенциала. Исследование языковых идеалов писателя необходимо и потому, что оно открывает возможность постигнуть глубины его творчества».

б) «Объективности ради надо сказать вот о чем. Жизнеспособное слово не может быть создано механически (хотя бы и в полном соответствии с нормами языка с тенденциями его развития). Все дело в том, как это слово будет воспринято говорящими и пишущими, как выдержит испытание временем и общественной языковой оценкой. Только тогда «языковое расширение» из индивидуальной авторской программы способно превратиться в подлинную политику языкового преобразования, возрождения, реформирования. Такие мысли у меня возникают при чтении работы...» (Из речи доктора филологических наук, профессора Л. И. Скворцова).

в) «писано 27 мая 99, будет

отправлено через неделю

Глубокоуважаемая Светлана Владимировна! Ваша статья «О лексическом расширении А. И. Солженицына» получена и находится у меня, редактора отдела «Язык художественной литературы» Юрия Ивановича Семикоза. Давать ее мы обязательно будем, но, пожалуйста, наберитесь терпения. Идет «пушкинский» год, образовалась цепочка обиженных, обойденных авторов. А посему - не раньше первой книжки будущего года. Если учесть, что сегодня, в четверг 27 мая, прошла редколлегия по нашему пятому номеру, то не за горами, прости Господи, последний шестой, а там уж, не взирая на припозднившиеся лето, закружат снега, метели... Печатают «Русскую речь» не спеша, в производстве мы полных четыре месяца...»

7)Укажите какие из определений относятся к языку, речи, речевой деятельности, тексту?

1)Любое речевое произведение.

2)Система единиц и правила их функционирования.

3)Процессы говорения и понимания.

4)Система знаков, выражающих идеи.

5)Всякое словесное сообщение.

6)Внешняя сторона, форма текста.

7)Устное или письменное словесное произведение.

8)Совокупность работ человеческого организма, создающая речь.

9)Инвентарь единиц и правила их применения.

10)Организованная последовательность единиц языка.

11)Система для словесного выражения мысли.

12)Процесс производства и восприятия текстов.

13)Устройство, «механизм» для производства текстов.

14)Предметный результат процесса говорения.

15)Линейная цепочка языковых единиц.

16)Словарь и грамматика.

17)Система категорий, извлекаемых из речи, управляющих речью.

18)Язык в действии.

19)Результат коммуникативного акта.

20)Главное средство человеческого общения.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Барлас Л. Г. Русский язык. Стилистика М., 1978.

2.Головин Б. Н. Основы культуры речи. - М., 1988.

3.Кожина М. А. Стилистика русского языка. - М., 1993.

4.Одинцов В. В. Стилистика текста. - М., 1980.

5.Солганик Г. Я. Русский язык. Стилистика. - М., 1995.

6.Солганик Г. Я. Стилистика текста. - М., 1997.

7.Чуковский К. И. Живой как жизнь. - М., 1966.

Дата добавления: 2015-05-29