А. Н. Леонтьев

Импринтинг

При наблюдениях над животными этологов особенно интересует от­носительная роль в их поведении врожденного и приобретенного.

Работы австрийского этолога Конрада Лоренца помогли понять взаи­модействие между этими двумя факторами в некоторых явлениях.

В частности, Лоренц занимался изучением гусят, вылупившихся в инкубаторе. Первым движущимся объектом, с которым встречались гу­сята в момент вылупления, была не их биологическая мать, а сам Лоренц. Произошла удивительная вещь: вместо того, чтобы присоединиться к ста­ду гусей, эти гусята повсюду следовали за Лоренцом и вели себя так, как если бы он был их матерью. Оказавшись в присутствии своей настоящей матери, они не обращали на нее никакого внимания и возвращались под защиту Лоренца. Проявления этой привязанности к человеку стали осо­бенно необычными, когда, достигнув половой зрелости, эти гуси принялись искать брачных партнеров, сходных с человеком, не проявляя ни малей­шего интереса к представителям собственного вида.

Лоренц назвал эту глубокую привязанность к первому движущему­ся объекту, который увидели гусята после вылупления из яйца, имприн-тингом (запечатлением). Другие исследователи показали, что в услови­ях эксперимента импринтинг может быть вызван любым объектом: мячиком для пинг-понга, футбольным мячом, подушкой, картонной ко­робкой или животным, относящимся к иному виду, при условии, что этот объект движется. Механизм импринтинга, судя по всем данным, важен для выживания. В природных условиях первый движущийся объект, по­падающий в поле зрения гусят, — это обычно их мать; естественно поэто­му, что импринтинг у них направлен именно на нее и что она становится той моделью, которая дает им возможность адекватно проявлять формы поведения, присущие данному виду.

Такие явления, хотя они продемонстрированы главным образом у выводковых птиц, у некоторых рыб и ряда млекопитающих, по-видимому, существуют также у птенцовых птиц. У обезьян — животных, у которых детеныши гораздо дольше зависят от родителей, импринтинг происходит намного позднее и выражен сильнее. У ребенка социальные связи уста­навливаются очень рано и носят более глубокий характер. Если индиви­дуум первые годы жизни находится в изоляции, то это приводит к откло­нениям, иногда очень значительным, в его поведении (примером может служить одичавший мальчик Виктур). Изучив такие примеры, мы, воз­можно, сумеем частично объяснить явления, подобные импринтингу.

СТАДИЯ ЭЛЕМЕНТАРНОЙ СЕНСОРНОЙ ПСИХИКИ¹

Возникновение чувствительных живых организмов связано с услож­нением их жизнедеятельности. Это усложнение заключается в том, что выделяются процессы внешней деятельности, опосредствующие отношения организмов к тем свойствам среды, от которых зависит сохранение и раз­витие их жизни. Выделение этих процессов обусловлено появлением раз­дражимости к воздействиям, которые выполняют сигнальную функцию. Так возникает способность отражения организмами воздействий окружаю­щей действительности в их объективных связях и отношениях — психичес­кое отражение.

Развитие этих форм психического отражения совершается вместе с усложнением строения организмов и в зависимости от развития той дея­тельности, вместе с которой они возникают. Поэтому их научный анализ невозможен иначе как на основе рассмотрения самой деятельности жи­вотных.

Что же представляет собой та деятельность животных, с которой свя­зана простейшая форма их психики? Ее главная особенность заключается в том, что она побуждается тем или иным воздействующим на животное свойством, на которое она вместе с тем направлена, но которое не совпадает с теми свойствами, от которых непосредственно зависит жизнь данного животного. Она определяется, следовательно, не самими по себе данными воздействующими свойствами среды, но этими свойствами в их отношении с другими свойствами.

Так, например, известно, что, как только насекомое попадает в пау­тину, паук немедленно направляется к нему и начинает опутывать его своей нитью. Что же именно вызывает эту деятельность паука и на что

¹ Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1981. С. 219—240.

350 Тема 4. Возникновение и развитие психики

она направлена? Для того чтобы решить это, нужно исключить один за другим различные моменты, которые, возможно, воздействуют на паука. Путем такого рода опытов удалось установить, что то, что побуждает дея­тельность паука и на что она направлена, есть вибрация, которую произ­водят крылья насекомого, передающаяся по паутине. Как только вибра­ция крыльев насекомого прекращается, паук перестает двигаться к своей жертве. Достаточно, однако, чтобы крылья насекомого снова начали виб­рировать, как паук вновь устремляется к нему и вновь опутывает его па­утиной. Действительно ли, однако, вибрация и есть то, что вызывает дея­тельность паука, и вместе с тем то, на что она направлена? Это показывает следующий опыт. К паутине прикасаются звучащим камертоном. В от­вет на это паук устремляется к камертону, взбирается на его ножки, опу­тывает их паутиной и пытается нанести удар своими конечностями — челюстями (Е. Рабо). Значит, дело здесь именно в факте вибрации: ведь кроме свойства вибрировать между камертоном и насекомым, попавшим в паутину, нет ничего общего.

Почему же деятельность паука связана именно с воздействующей на него вибрацией, которая сама по себе, конечно, не играет никакой роли в его жизни? Потому, что в нормальных условиях воздействие вибрации находит­ся в определенной связи, в определенном устойчивом отношении к пита­тельному веществу насекомого, попадающего в паутину. Мы будем назы­вать такое отношение воздействующего свойства к удовлетворению одной из его биологических потребностей биологическим смыслом данного воз­действия. Пользуясь этим термином, мы можем сказать, что деятельность паука направлена на вибрирующее тело в силу того, что вибрация приобре­ла для него в ходе видового развития смысл пищи.

Биологический смысл тех или иных воздействий не является посто­янным для животного, но, наоборот, изменяется и развивается в процессе его деятельности в зависимости от объективных связей соответствующих свойств среды.

Если, например, проголодавшуюся жабу сначала систематически кор­мить червями, а потом положить перед ней обыкновенную спичку и круг­лый кусочек мха, то жаба набрасывается на спичку, имеющую, как и черви, удлиненную форму, но не трогает мха: удлиненная форма приобрела для нее биологический смысл пищи. Если, наоборот, мы предварительно будем кормить жабу пауками, то она, не реагируя на спичку, будет набрасываться на кусочек мха, сходный по форме с пауком: смысл пищи теперь приобре­ла для нее круглая форма предметов.

Необходимо отметить, что смысловые связи, возникающие в деятель­ности животных, представляют собой условные связи, имеющие особый и, можно даже сказать, чрезвычайный характер. Они резко отличаются от тех условных связей, которые образуют механизм самого поведения, т.е связей, с помощью которых поведение осуществляется.

Леонтьев А.Н. Стадия элементарной сенсорной психики 351

Когда животное, видя пищу, движется к ней, т.е. когда мы имеем дело со смысловой связью «вид пищи — пища», то эта связь возникает и изменяется совсем иначе, чем те связи, которые возникают у него, напри­мер, в процессе образования навыка обхода преграды, стоящей на его пути (связь «преграда — обходное движение»).

Связи первого рода образуются, как показывают исследования, весь­ма быстро, «с ходу», и столь же быстро разрушаются; для этого достаточ­но одного—двух сочетаний.

Связи второго рода возникают и угасают, наоборот, медленно, посте­пенно. Например, цыплята начинают избирательно клевать рубленый яич­ный желток уже после однократного успеха; двухдневному цыпленку дос­таточно одной—двух попыток клюнуть вместо желтка кусочек горькой апельсиновой корки, чтобы его пищевое поведение на желток угасло (Мор­ган и др.). С другой стороны, выработка у цыплят вполне удовлетворитель­ного приспособления клевательных движений к внешним условиям, в ко­торых им дается пища, требует многих десятков проб.

Изучая формирование навыков у жаб, Бойтендейк (1930) в одной из серий своих экспериментов давал этим животным таких насекомых, веще­ство которых вызывало у них резко отрицательную биологическую реак­цию. Достаточно было одного—единственного опыта, чтобы жаба в течение многих часов после этого отказывалась от попыток съесть такое же или даже другое насекомое, напоминающее его своим видом. В других экспери­ментах он отгораживал от жабы добычу (дождевого червя) стеклом; при таких условиях, несмотря на то, что она всякий раз наталкивалась на стек­ло, жаба, наоборот, обнаруживала большое упорство; она делала множество попыток, прежде чем ее реакция угасала. Даже усиление момента «нака­зания» (отрицательного подкрепления) не вызывает в таких случаях пре­кращения движений. В опытах Аббо лягушка продолжала набрасываться на добычу, окруженную иглами, в продолжение 72 часов, пока кожа ее верх­ней челюсти не была серьезно изранена. Биологическое значение различия в скорости образования связей того и другого рода совершенно понятна, если принять во внимание условия жизни вида. «Если, — говорит Бойтен-дейк, — жаба во время своей вечерней охоты приблизится к муравейнику и схватит ядовитого муравья, то быстрое образование связи предохранит ее от поглощения других таких же насекомых, вредных благодаря кислоте, которой они обладают. Наоборот, когда жаба пытается схватить дождевого червя, но это ей не удается, то повторение попыток в обычных условиях может помочь ей все же завладеть пищей»¹.

Другая черта смысловых связей — это как бы «двусторонний» их характер, который выражается в том, что в результате образования такой

¹ Buitendijk F. Vue sur la psychologie animal. Paris, 1930.

352 Тема 4. Возникновение и развитие психики

связи не только воздействие данного раздражителя начинает вызывать определенную реакцию, определенное поведение, но и соответствующая потребность теперь как бы «узнает себя» в данном предмете-раздражите­ле, конкретизируется в нем и вызывает активное поисковое поведение по отношению к нему.

Своеобразие этих смысловых связей подчеркивалось уже Ч. Дарви-ном, который цитирует, например, следующие наблюдения: «гораздо легче искусственно вскормить теленка или ребенка в том случае, если он никог­да не получал материнской груди, чем тогда, если он хоть раз получил ее... Личинки, "питавшиеся некоторое время каким-либо растением, скорее ум­рут, чем станут есть другое [растение], которое было бы вполне приемле­мым для них, если бы они привыкли питаться им с самого начала"»¹.

В классических работах И.П.Павлова и его сотрудников также было показано образование этих «быстрых» смысловых связей (в ранней рабо-те И.С.Цитовича, а затем в опытах И.О.Нарбутовича и др.), хотя их осо­бая роль в поведении и не была специально подчеркнута.

Отражение животными среды находится в единстве с их деятельно­стью. Это значит, что, хотя существует различие между ними, они вместе с тем неотделимы друг от друга. Это значит, далее, что существуют взаи­мопереходы между ними. Эти взаимопереходы заключаются в том, что, с одной стороны, всякое отражение формируется в процессе деятельности животного; таким образом, то, будет ли отражаться и насколько точно будет отражаться в ощущениях животных воздействующее на него свой­ство предмета, определяется тем, связано ли реально животное в процессе приспособления к среде, в своей деятельности с данным предметом и как именно оно с ним связано. С другой стороны, всякая деятельность живот­ного, опосредствованная ощущаемыми им воздействиями, совершается в соответствии с тем, как отражается данное воздействие в ощущениях жи­вотного. Понятно, что основным в этом сложном единстве отражения и деятельности является деятельность животного, практически связываю­щая его с объективной действительностью; вторичным, производным ока­зывается психическое отражение воздействующих свойств этой действи­тельности.

Деятельность животных на самой ранней, первой стадии развития психики характеризуется тем, что она отвечает тому или иному отдель­ному воздействующему свойству (или совокупности отдельных свойств) в силу существенной связи данного свойства с теми воздействиями, от кото­рых зависит осуществление основных биологических функций животных. Соответственно отражение действительности, связанное с таким строени­ем деятельности, имеет форму чувствительности к отдельным воздейству-

¹ Дарвин Ч. Соч. М.; Л., 1939. Т. 3. С. 715.

Леонтьев А.Н. Стадия элементарной сенсорной психики 353

ющим свойствам (или совокупности свойств), форму элементарного ощу­щения. Эту стадию в развитии психики мы будем называть стадией эле­ментарной сенсорной психики. Стадия элементарной сенсорной психики охватывает длинный ряд животных. Возможно, что элементарной чув­ствительностью обладают некоторые высшие инфузории.

Еще гораздо более уверенно мы можем утверждать это в отношении таких животных, как некоторые черви, ракообразные, насекомые, и, разу­меется, в отношении всех позвоночных животных, <...>

Изменение деятельности внутри этой стадии развития заключается во все большем ее усложнении, происходящем вместе с развитием органов восприятия, действия и нервной системы животных. Однако как общий тип строения деятельности, так и общий тип отражения среды на всем протя­жении этой стадии резко не меняются. Деятельность побуждается и регу­лируется отражением ряда отдельных свойств; восприятие действительно­сти никогда, следовательно, не является восприятием целостных вещей. При этом у более низкоорганизованных животных (например, у червей) деятельность побуждается всегда воздействием одного какого-нибудь свой­ства, так что, например, характерной особенностью поисков пищи является у них то, что они всегда производятся, как указывает В. Вагнер, «при пос­редстве какого-либо одного органа чувств, без содействия других органов чувств: осязания, реже обоняния и зрения, но всегда только одного из них*¹.

Усложнение деятельности в пределах этого общего ее типа происхо­дит в двух главных направлениях. Одно из них наиболее ярко выражено по линии эволюции, ведущей от червей к насекомым и паукообразным. Оно проявляется в том, что деятельность животных приобретает характер иног­да весьма длинных цепей, состоящих из большого числа реакций, отвечаю­щих на отдельные последовательные воздействия. Ярким примером такой деятельности может служить часто приводимое описание поведения личин­ки, называемой муравьиным львом.

Муравьиный лев зарывается в песок, причем, как только он настоль­ко углубится в него, что песчинки начинают касаться поверхности его го­ловы, это вызывает у него толчкообразное отгибание головы вместе с перед­ней частью туловища назад, отбрасывающее песчинки вверх. В результате в песке образуется воронка правильной формы, в центре которой выступа­ет голова муравьиного льва. Когда в такую воронку попадает муравей, то он неизбежно скатывает вниз несколько песчинок. Падая на голову муравьи­ного льва, они вызывают у него описанные «метательные» рефлексы. Часть отбрасываемых песчинок попадает в муравья, который скатывается вместе

¹ Вагнер ВЛ. Возникновение и развитие психических способностей. Психология питания и ее эволюция. Вып. 8. Л., 1928. С. 4.

23 1ак. 2652

354 Тема 4. Возникновение и развитие психики

с осыпающимся песком на дно воронки. Теперь, как только муравей коснет­ся челюстей муравьиного льва, они захлопываются, и жертва подвергается высасыванию (по Дофлейну).

Механизмом такой деятельности является механизм элементарных рефлексов — врожденных, безусловных и условных.

Деятельность такого типа особенно характерна для насекомых, у ко­торых она достигает наиболее высоких ступеней своего развития. Эта ли­ния усложнения деятельности не является прогрессивной, не ведет к даль­нейшим качественным ее изменениям. Другое направление, по которому идет усложнение деятельности и чувствительности, является, наоборот, про­грессивным. Оно приводит к изменению самого строения деятельности, а на этой основе и к возникновению новой формы отражения внешней среды, характеризующей уже более высокую, вторую, стадию в развитии психики животных — стадию перцептивной (воспринимающей) психики. Это про­грессивное направление усложнения деятельности связано с прогрессивной же линией биологической эволюции (от червеобразных к первичным хор­довым и далее к позвоночным животным).

Усложнение деятельности и чувствительности животных выражает­ся здесь в том, что их поведение управляется сочетанием многих одновре­менных воздействий. Примеры такого поведения можно взять из поведения рыб. Именно у этих животных с особенной отчетливостью наблюдается рез­кое противоречие между уже относительно весьма сложным содержанием процессов деятельности и высоким развитием отдельных функций с одной стороны, и еще примитивным общим ее строением — с другой.

Обратимся снова к специальным опытам.

В отдельном аквариуме, в котором живут два молодых американ­ских сомика, устанавливается поперечная перегородка, не доходящая до одной из его стенок, так что между ее концом и этой стенкой остается свободный проход. Перегородка — из белой марли, натянутой на рамку.

Когда рыбы (обычно державшиеся вместе) находились в определен­ной, всегда одной и той же стороне аквариума, то с противоположной его стороны на дно опускали кусочек мяса. Побуждаемые распространяю­щимся запахом мяса, рыбы, скользя у самого дна, направлялись прямо к нему. При этом они наталкивались на марлевую перегородку; приблизив­шись к ней на расстояние нескольких миллиметров, они на мгновение останавливались, как бы рассматривая ее, и далее плыли вдоль перегород­ки, поворачивая то в одну, то в другую сторону, пока случайно не оказы­вались перед боковым проходом, через который они и проникали дальше, в ту часть аквариума, где находилось мясо.

Наблюдаемая деятельность рыб протекает, таким образом, в связи с двумя основными воздействиями. Она побуждается запахом мяса и развер­тывается в направлении этого главного, доминирующего воздействия; с дру­гой стороны, рыбы замечают (зрительно) преграду, в результате чего их

Леонтьев А.Н. Стадия элементарной сенсорной психики

В

г

Рис. 1

движение в направлении распрост­раняющегося запаха приобретает сложный, зигзагообразный характер (см. рис. 1, А). Здесь нет, однако, простой цепи движений: сначала реакция на натянутую марлю, по­том реакция на запах. Нет и прос­того сложения влияний обоих этих воздействий, вызывающего дви­жение по равнодействующей. Это сложно координированная деятель­ность, в которой объективно можно выделить двоякое содержание. Во-первых, определенную направлен­ность деятельности, приводящую к соответствующему результату; это содержание возникает под влияни­ем запаха, имеющего для животно­го биологический смысл пищи. Во-вторых, собственно обходные движения; это содержание деятель­ности связано с определенным воз­действием (преграда), но данное

воздействие отлично от воздействия запаха пищи; оно не может самостоя­тельно побудить деятельность животного; сама по себе марля не вызывает у рыб никакой реакции. Это второе воздействие связано не с предметом, ко­торый побуждает деятельность и на который она направлена, но с теми ус­ловиями, в которых дан этот предмет. Таково объективное различие обоих этих воздействий и их объективное соотношение. Отражается ли, однако, это объективное их соотношение в деятельности исследуемых рыб? Высту­пает ли оно и для рыбы также раздельно: одно — как связанное с предме­том, с тем, что побуждает деятельность; второе — как относящееся к усло­виям деятельности, вообще — как другое!

Чтобы ответить на этот вопрос, продолжим эксперимент.

По мере повторения опытов с кормлением рыб в условиях преграды на их пути к пище происходит как бы постепенное «обтаивание» лишних движений, так что в конце концов рыбы с самого начала направляются пря­мо к проходу между марлевой перегородкой и стенкой аквариума, а затем к пище (см. рис. 1, Б).

Перейдем теперь ко второй части эксперимента. Для этого, перед тем как кормить рыб, снимем перегородку. Хотя перегородка стояла до­статочно близко от начального пункта движения рыб, так что, несмотря на свое относительно мало совершенное зрение, они все же не могли не

356 Тема 4. Возникновение и развитие психики

заметить ее отсутствия, рыбы, тем не менее, полностью повторяют обход­ный путь, т.е. движутся так, как это требовалось бы, если перегородка была бы на месте (см. рис. 1, В). В дальнейшем путь рыб, конечно, вып­рямляется, как это показано на рис. 1, Г, но это происходит лишь посте­пенно (А.В.Запорожец и И.Г.Диманштейн).

Итак, воздействие, определявшее обходное движение, прочно связы­вается у исследованных рыб с воздействием самой пищи, с ее запахом. Значит, оно уже с самого начала воспринималось рыбами наряду и слит­но с запахом пищи, а не как входящее в другой «узел» взаимосвязанных свойств, т.е. свойство другой вещи.

Таким образом, в результате постепенного усложнения деятельнос­ти и чувствительности животных мы наблюдаем возникновение развер­нутого несоответствия, противоречия в их поведении. В деятельности рыб (и, по-видимому, некоторых других позвоночных) уже выделяется такое содержание, которое объективно отвечает воздействующим условиям; для самого же животного это содержание связывается с теми воздействиями, по отношению к которым направлена их деятельность в целом. Иначе говоря, деятельность животных фактически определяется воздействием уже со стороны отдельных вещей (пища, преграда), в то время как отра­жение действительности остается у них отражением совокупности от­дельных ее свойств.

В ходе дальнейшей эволюции это несоответствие разрешается путем изменения ведущей формы отражения и дальнейшей перестройки обще­го типа деятельности животных; совершается переход к новой, более вы­сокой стадии развития отражения.

Однако, прежде чем начать рассмотрение этой новой стадии, мы дол­жны будем остановиться еще на одном специальном вопросе, возникаю­щем в связи с общей проблемой изменчивости деятельности и чувстви­тельности животных.

Это вопрос о так называемом инстинктивном, т.е. врожденном, безус-ловнорефлекторном поведении и о поведении, изменяющемся под влияни­ем внешних условий существования животного, под влиянием его индиви­дуального опыта.

В психологии большим распространением пользовались взгляды, связывающие последовательные ступени в развитии психики с этими раз­личными механизмами приспособления животных к среде. Так, низшую ступень в развитии психики представляет собой с этой точки зрения поведение, в основе которого лежат так называемые тропизмы, или инс­тинкты, животных; более же высокую ступень развития образует индиви­дуально изменяющееся поведение, поведение, строящееся на основе услов­ных рефлексов.

Эти взгляды опираются на тот бесспорный факт, что, чем выше под нимаемся мы по лестнице биологического развития, тем все более совер

Леонтьев А.Н. Стадия элементарной сенсорной психики 357

шенным делается приспособление животных к изменчивости среды, тем динамичнее становится их деятельность, тем легче происходит «науче­ние» животных. Однако то конкретное понимание процесса развития де­ятельности животных, которое выдвигается сторонниками указанной точ­ки зрения, является крайне упрощенным и по существу неверным.

Прежде всего, ничем не обоснованным является противопоставле­ние друг другу в качестве различных генетических ступеней поведения, унаследованного и якобы не изменяющегося под влиянием внешних воз­действий, и поведения, складывающегося в процессе индивидуального раз­вития животного, в процессе его индивидуального приспособления. «Ин­дивидуальное приспособление, — говорит И.П.Павлов, — существует на всем протяжении животного мира»¹.

Противопоставление врожденного и индивидуально приспосаблива­ющегося поведения возникло, с одной стороны, из неправильного сведения механизмов деятельности животных к ее врожденным механизмам, а с другой стороны, из старинного идеалистического понимания термина «ин­стинкт».

Простейшим видом врожденного поведения считают обычно тро-пизмы. Теория тропизмов применительно к животным была разработана Ж.Лебом. Тропизм, по Лебу, — это вынужденное автоматическое движение, обусловленное неодинаковостью физико-химических процессов в симмет­ричных частях организма вследствие односторонности падающих на него воздействий².

Примером такого вынужденного и неизменно происходящего движе­ния может служить прорастание корней растения, которые всегда направ­ляются книзу, в какое бы положение мы ни ставили растение. Сходные явления можно наблюдать также и у животных, однако из этого не следует, что деятельность этих животных сводится к механизму тропизмов и что она не является пластичной, изменяющейся под влиянием опыта. <...>

<...> Тропизмы животных — это не элементы механического в це­лом поведения, а механизмы элементарных процессов поведения, поведе­ния всегда пластичного и способного перестраиваться в соответствии с изменяющимися условиями среды.

Другое понятие, с которым связано в психологии представление о врожденном, строго фиксированном поведении животных, — это понятие инстинкта. Существуют различные взгляды на то, что такое инстинкт. Наибольшим распространением пользуется понимание инстинктивного поведения как поведения наследственного и не требующего никакого на­учения, которое совершается под влиянием определенных раздражителей

¹ Павлов И.П. Поли. собр. трудов. М.; Л., 1949. Т. III. С. 415.

² См. Леб Ж. Вынужденные движения и тропизмы. М., 1924.

358 Тема 4. Возникновение и развитие психики

и раз навсегда определенным образом, совершенно одинаково у всех пред­ставителей данного вида животных. Оно является поэтому «слепым», не учитывающим особенностей внешних условий жизни отдельного живот­ного и способным изменяться только в длительном процессе биологичес­кой эволюции. Такого понимания инстинкта придерживался, например, известный естествоиспытатель Фабр¹.

Действительно, у большинства более высокоразвитых животных мы можем достаточно четко выделить, с одной стороны, такие процессы, ко­торые являются проявлением сложившегося в истории вида, наследствен­но закрепленного поведения (например, врожденное «умение» некоторых насекомых строить соты), а с другой стороны, такие процессы поведения, которые возникают в ходе «научения» животных (например, пчелы науча­ются правильно выбирать кормушки с сиропом, отмеченные изображени­ем определенной фигуры).

Однако, как показывают данные многочисленных исследований, даже на низших ступенях развития животных противопоставление видового и индивидуально вырабатываемого поведения невозможно. Поведение жи­вотных — это, конечно, и видовое поведение, но оно является вместе с тем весьма пластичным.

Итак, строго фиксированное инстинктивное поведение вовсе не со­ставляет начальной ступени в развитии деятельности животных. Это во-первых.

Во-вторых, и на более высоких ступенях развития деятельности жи­вотных не существует такого инстинктивного поведения, которое не изме­нялось бы под влиянием индивидуальных условий жизни животного. Зна­чит, строго говоря, поведения, раз навсегда фиксированного, идущего только по готовому шаблону, заложенному наперед в самом животном, вообще не существует. Представление о таком поведении животных является продук­том недостаточно углубленного анализа фактов. Вот пример одного из эк­спериментов, проведенного Фабром, который затем был уточнен.

Чтобы показать, что инстинктивное поведение отвечает только стро­го определенным условиям жизни данного вида и не способно приспо­сабливаться к новым, необычным условиям, Фабр поставил следующий опыт с одиночно живущими пчелами. Эти пчелы при своем первом вы­ходе из гнезда прогрызают прочную массу, которой оно запечатано.

Одну группу гнезд Фабр закрыл бумагой так, что она непосредствен­но прилегала к самому гнезду, а другую группу гнезд он закрыл сделанным из такой же точно бумаги конусом, стенки которого несколько отстояли от гнезда. Оказалось, что пчелы, которые вывелись в первой группе гнезд, про­грызли закрывающую их стенку гнезда, а вместе с ней и бумагу и вышли

'См. Fabre J.H. Souvenirs cntomologiques. Paris, 1910.

Леонтьев А.Н. Стадия элементарной сенсорной психики 359

на свободу. Пчелы же, которые вывелись из гнезд второй группы, также прогрызли прочную стенку гнезда, но прогрызть затем стенку бумажного конуса, отделенную от гнезда некоторым пространством, они не могли и оказались, таким образом, обреченными на гибель. Из этого эксперимента Фабр делал тот вывод, что насекомое может лишь несколько продолжить инстинктивный акт прогрызания при выходе из гнезда, но возобновить его в связи с обнаружившейся второй преградой оно не в состоянии, как бы ничтожна ни была эта преграда, т.е. что инстинктивное поведение может выполняться только по заранее выработанной шаблонной последовательно­сти, совершенно слепо.

Этот эксперимент Фабра, однако, неубедителен. Поведение пчел в созданных Фабром условиях было недостаточно им проанализировано. В дальнейшем было выяснено, что во втором случае пчелы оказываются в ловушке не потому, что они не могут приспособить своего поведения ко вто­рой, необычной в нормальных условиях существования преграде (вторая бумажная стенка вокруг гнезда), а просто потому, что в силу устройства сво­их челюстей они не в состоянии захватить гладкую поверхность бумаги, хотя и пытаются это сделать. Другие опыты показали, что если против вы­хода из гнезда поместить стеклянную трубку, закрытую с противоположно­го конца глиной, то насекомое, после того как оно прогрызло стенку гнезда, проходит вдоль трубки и, натолкнувшись на вторую преграду (пробку из глины), прогрызает ее. Следовательно, акт прогрызания у пчел может в слу­чае надобности возобновляться и, значит, их инстинктивное поведение не является полностью подчиненным заранее предустановленной последова­тельности составляющих его актов.

Таким образом, детальное изучение видового врожденного поведе­ния (у одиночных ос, пауков, раков, рыб и других животных) показывает, что оно отнюдь не состоит из неизменяющихся, наследственно закреплен­ных цепей движений, отдельные звенья которых автоматически следуют друг за другом, но что каждое из этих звеньев вызывается определенны­ми чувственными сигналами, вследствие чего поведение в целом всегда регулируется данными наличными условиями и может значительно ви­доизменяться¹.

Еще более очевидным является тот факт, что и так называемое ин­дивидуальное поведение животных в свою очередь всегда формируется на основе видового, инстинктивного поведения и иначе возникнуть не может. Значит, подобно тому, как не существует поведения, полностью осуществ­ляемого врожденными, не изменяющимися под влиянием внешних воз­действий движениями, так не существует и никаких навыков или услов­ных рефлексов, не зависящих от врожденных моментов. Поэтому оба эти

¹См. Rabaud E. La biologie des insectes et. J.H.Fabre // J. de Psychol. 1924. № 8.

360 Тема 4. Возникновение и развитие психики

вида поведения отнюдь не должны противопоставляться друг другу. Мож­но утверждать лишь, что у одних животных большую роль играют врож­денные механизмы, а у других — механизмы индивидуального опыта. Но и это различие не отражает действительной стадиальности развития пси­хики в животном мире. Оно скорее указывает на особенности, характе­ризующие разные линии эволюции животных. Так, например, врожденное поведение наиболее ясно проявляется у насекомых, которые, как извест­но, располагаются по одной из боковых ветвей эволюции.

Итак, различие в типе механизмов осуществляющих приспособление животных к изменениям среды, не может служить единственным крите­рием развития их психики. Существенным является не только то, каким преимущественно путем изменяется деятельность животных, но, прежде всего, то, каково само ее содержание и внутреннее строение и каковы те формы отражения действительности, которые с ней закономерно связаны.

Перцептивная психика и индивидуально-измен­чивое поведение животных. Навык и интеллект, их характеристика

Дата добавления: 2015-06-04