Планы семинарских занятий. Тема 25. Нотариат. Третейские суды

Тема 25. Нотариат. Третейские суды. Медиация

Тема № 24. Основы знаний об арбитражном процессе

Тема № 23. Гражданские процессуальные права иностранных граждан и лиц без гражданства. Иск к иностранным государствам. Судебные поручения и решения иностранных судов. Международные договоры

Гражданские процессуальные права иностранных граждан, предприятий и организаций. Гражданские процессуальные права лиц без гражданства.

Подсудность дел с участием иностранных лиц, а также по спорам, по которым хотя бы одна из сторон проживает за границей.

Иски к иностранным государствам. Исполнение поручений судов иностранных государств. Порядок сношений по вопросам правовой помощи.

Признание и исполнение решений иностранных судов и иностранных третейских судов (арбитражей). Международные договоры.

Арбитражные суды, их задачи, с истема и устройство.

Подведомственность споров арбитражным судам.

Производство в арбитражном суде первой инстанции.

Пересмотр судебных актов арбитражных судов.

Понятие нотариата и его задачи. Организация и порядок деятельности органов нотариата. Компетенция нотариата. Основные правила совершения нотариальных действий. Дела по заявлениям о совершенных нотариальных действия или об отказе в их совершении.

Правовое регулирование третейского судопроизводства. Третейский суд. Значение третейского разрешения гражданско-правовых споров граждан.

Содержание третейской записи и условия недействительности. Споры, изъятые из компетенции третейского суда. Порядок рассмотрения дел в третейском суде. Содержание решений третейского суда. Исполнение решений третейских судов.

Понятие и правовая основа медиации. Соглашение о проведении процедуры медиации. Порядок проведения процедуры медиации. Медиативное соглашение.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРА

Семинар, как групповое занятие творческого характера, имеет цель обсуждение участниками заранее подготовленных сообщений, докладов, выступлений в интересах углубленного изучения и проработки отдель­ных, наиболее важных в методологическом отношении тем дисциплины «Гражданское процессуальное право».

Подготовке обучающихся к семинару, как правило, предшествует соот­ветствующий лекционный блок. Между последней лекцией блока и се­минарским занятием предусмотрен достаточный временной интервал. За это время обучающиеся имеют возможность ознакомиться с планом семина­ра, изучить и законспектировать рекомендованную литературу, основные правовые акты по теме.

Обычно на семинарское занятие выносятся несколько вопросов. Кроме них на семинаре также может быть заслушан и обсужден доклад (сообщение) на актуальную тему. Тема доклада либо является заглавной в про­блематике всего семинара, либо - обобщающей. Докладчику целесооб­разно заблаговременно в индивидуальном порядке получить у препода­вателя методические рекомендации по подготовке доклада.

По наиболее сложным вопросам обучающиеся также могут проконсуль­тироваться у преподавателя в ходе подготовки к семинару.

В силу динамичности законодательства, нормативные правовые акты приведены на момент их принятия, в последующим в них могли вноситься изменения и дополнения, которые необходимо учесть, используя справочно-правовые системы «Консультант Плюс», «Гарант» и другие.

Методические рекомендации

по организации семинарского занятия

Во вступительной части семинарского занятия преподаватель фор­мулирует основные цели и задачи семинара, показывает место и значение обсуждаемой темы, определяет ключевые проблемы и указывает порядок проведения занятия.

Обучающиеся должны быть нацелены на рассмотрение поставленных вопросов в тесной связи теории с практикой.

После вступительного слова преподавателя целесообразно заслу­шать доклад (сообщение), если он был подготовлен. В то же время выступление докладчика может быть заслушано и позже, например, в конце семинара, в зависимости от принятого порядка рассмотрения основных вопросов.

Докладчик должен глубоко рассмотреть заявленную про­блему, а не стремиться затронуть все вопросы, стоящие в плане занятия. Если это обзор литературы, правовых источников, то он должен быть обстоятельным и критическим.

Продолжительность доклада целесообразно ограничить 10-15 ми­нутами.

После выступления докладчика ему могут быть заданы вопросы, которые возникли у слушателей по ходу доклада. Если докладчик не в состоянии ответить на какой-либо из них, то по усмотрению преподава­теля этот вопрос может быть поставлен на обсуждение всей группы. В ходе обсуждения доклада или в заключительном слове преподавателя такой вопрос должен получить свое разрешение.

На семинарском занятии опрос обучающихся строится на сочетании добровольно желающих выступить и выступлений по вызову преподава­теля. Регулирование выступлений на семинаре усиливает контрольные функции и способствует более тщательной подготовке обучающихся к по­следующим занятиям.

Выступления должны быть содержательными, логичными, аргумен­тированными и не превышать 10 минут.

Вмешательство преподавателя в выступление допустимо в тех слу­чаях, когда необходимо поправить выступающего, если он допустил гру­бую ошибку или выступление уходит в сторону от обсуждаемого вопро­са. Вместе с тем, целесообразно дать возможность самим участникам семинара указать выступающему на его ошибки, при этом преподаватель может задавать уточняющие вопросы.

В ходе семинара допускается проведение краткого письменного оп­роса, выдача персональных заданий и других форм индивидуального контроля знаний обучающихся.

По отдельным темам семинарские занятия могут быть проведены в форме деловой игры (например, по темам № 13-20). При этом студенты заранее получают фабулу дела (можно использовать примеры из опубликованной судебной практики), распределяют роли. После проведения деловой игры преподаватель проводит ее критический разбор.

Дата добавления: 2015-06-25