Художественного отделения

КОМПОЗИЦИЯ

ПРОГРАММА

РАБОЧАЯ

Дополнительного образования детей

«Детская школа искусств»

Принято протоколом педсовета №_________________ от ____________2011г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУДОД КДШИ ________________Савина Н.А.

Для 1-4 классов(4-х летнее обучение)

Возраст учащихся (с 10лет)

с. Красное

2013г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка.

2. Учебно-тематический план.

3. Содержание изучаемого курса.

4. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

5. Список литературы.

1. Пояснительная записка

Данная программа предназначена для учащихся 1-4классов(4 года обучения).

Основными задачами ДШИ являются общее художественно-эстетическое воспитание учащихся, а также подготовка наиболее одаренных из них к поступлению в средние художественные заведения. Дисциплины «рисунок», «живопись», «композиция», «скульптура» ДШИ (художественного отделения) являются ведущими. Данные дисциплины изучаются взаимосвязано, что содействуют развитию творческих возможностей учащихся и их эстетическому воспитанию.

Данная программа актуальна…

Педагогическая целесообразность…

Помимо указанных заданий педагог может предложить учащимся краткосрочные задания по своему усмотрению.

Исходя из специфических условий, каждая школа может внести в программы целесообразные изменения (в т.ч. ведение новых, заменяющих заданий), которые утверждаются директором учебного заведения.

Предложенная программа дает педагогам той или иной дисциплины возможность творчески подходить к ее преподаванию, применять на уроках разработанные им методики, приемлемые для каждой конкретной школы, в т.ч. целенаправленные, интенсивные задания.

В процессе преподавания педагог должен знакомить учащихся с различными видами искусства.

Задачи курса «композиция»:

- дать учащимся понятие об основных элементах композиции, без которых невозможен грамотный и сознательный подход к творчеству, развить их образное мышление тонкий эстетический вкус.

На примере анализа произведение изобразительного и декоративно-прикладного искусств педагог демонстрирует ученикам различные подходы к решению композиции в разных видах искусств, дает понятие о единстве формы и содержания, в котором первичным является идея, а композиция – средством её выражения. Полезно при этом проводить аналогию с другими видами искусств(театром, музыкой) и литературой. Изучение элементов композиции не предлагает готовых решений, а лишь помогает учащимся более грамотно пользоваться в самостоятельной работе средствами изобразительного искусства. Дальнейший ход обучения должен идти по линии углубления и расширения знаний основ композиции в процессе выполнения учащимся упражнений и практических работ.

Содержание программы

1 класс.

Знакомство с понятием «композиция», ее основными средствами (ритм, статика, динамика, композиционный центр и т.д.). Выбор размера предмета по отношению к формату. Положение изображения на листе бумаги. Выявление композиционного центра в композиции различными средствами. Ритм в композиции. Знакомство с элементами цветоведения: смешение цветов, цветовая перспектива, эмоциональная характеристика цвета и ее роль в образном строе композиции. Компоновка в листе 1, 2, 3 предметов. Работа пятном и линией, поиск выразительного силуэта. Знакомство с композиционными схемами. Композиция сказок с животными. Овладение навыками работы различными материалами (гуашь, акварель, мелки восковые и акварельные и т.д.).

2 класс.

Разработка в рассказах несложных сюжетов. Поиск выразительного композиционного решения, отбор наиболее выразительных живописных средств (формат, цветовая гамма и др.). Применение на практике знаний о линейной и цветовой перспективе. Овладение новыми техниками (пастель, акварель, графика). Шрифтовая композиция.

3 класс.

Композиции многофигурная в пейзаже и интерьере. Выполнение композиции по наблюдениям, впечатлениям, по памяти. Использование зарисовок с натуры. Поиски выразительного композиционного решения, организация плоскости листа. Разработка перспективного решения интерьера, передача освещения. Передача настроения природы и человека цветом. Использование различных композиционных схем.

4 класс.

Групповые композиции. Углубление понятия художественного образа (подготовка замысла, его развитие, отбор материала, его обобщение, определение смыслового композиционного центра). Поиск убедительного изображения сюжета, сцены, события. Разработка перспективного решения интерьера или пейзажа с передачей освещения. Использование интерьера и его элементов как средства для создания сюжетной композиции. Выражение индивидуального отношения к изображаемому. Самостоятельный выбор техники.

Дата добавления: 2015-06-25