Какую же помощь могут оказать родители своим детям в период адаптации?

• В период адаптации обеспечьте ребенку спокойную, щадящую обстановку, соблюдайте четкий режим, т. е. сделайте так, чтобы пятиклассник постоянно ощущал вашу поддержку и помощь.
• Если процесс адаптации затянулся более 2-3 месяцев, обращайтесь к учителю, психологу.
• Основное внимание уделяйте развитию учебной деятельности детей, их умению учиться, приобретать с помощью взрослых и самостоятельно новые знания и навыки.
• Поддерживайте веру ребёнка в себя, в свои способности, возможности, в положительные стороны характера.
• На первых порах помогайте и в подготовке домашних заданий (даже, если в начальной школе дети делали уроки самостоятельно), и в преодолении трудностей в учебе, которые нередко возникают на первых этапах обучения в среднем звене.
• Никогда не ругайте детей за плохие отметки, тогда они не будут хитрить и обманывать. Наоборот, между вами установятся доверительные отношения.
• Интересуйтесь успеваемостью своего ребенка каждый день, а не только в конце недели, подписывая дневник, и не в конце четверти, когда уже поздно исправлять двойку на тройку.
• Не ждите следующего родительского собрания. Почаще получайте информацию "из первых рук". Найдите время подойти к классному руководителю. Учитель скажет вам правду и даст необходимый совет.
• Если возникла проблемная ситуация, никогда не говорите плохо об учителе в присутствии ребенка. Тем более не спешите выносить поспешный приговор. Лучше отправляйтесь в школу и вместе с учителем разрешите возникшую ситуацию. Помните, моральные нормы в ребенке закладывает, прежде всего, не школа, а семья. Неуважительное отношение к старшим (будь то незнакомый человек или учитель в школе) – плохая черта. От неё лучше избавиться уже в детстве.

Содержание	Формы и методы	Сроки проведения	Предполагаемый результат
1. Наблюдение учащихся.	Целевое посещение уроков в 4 классах.	в течение года	Выявление учащихся, испытывающих проблемы в мотивационно-личностной, интеллектуальной сферах, в межличностном общении путём наблюдения.
2. Психолого-педагогическая диагностика.	1. Экспертный опрос педагогов.	ноябрь	Выявление уровня готовности учащихся к переходу в среднюю школу путём диагностики.
2. Диагностика интеллектуальной сферы.	январь
3. Диагностика мотивации учения.	февраль
4.Диагностика школьной тревожности.	март
5.Диагностика межличностных отношений в коллективе.	март
3.Коррекционно-развивающая работа.	1.Занятия с учащимися по подготовке к переходу в среднюю школу (тренинговые занятия).	октябрь-апрель	Формирование компонентов школьного статуса, относящихся к интеллектуальной, мотивационной сферам, системе отношений и социальному поведению.
2. Коррекционно-развивающие занятия (индивидуально).	в течение года
3. Классные часы.
4.Консультационная и просветительская работа с родителями учащихся 4 классов.	1. Родительское собрание: «Психологическая готовность учащихся к переходу в среднюю школу».	ноябрь-март	Повышение психологической компетентности в вопросах подготовки учащихся к переходу в среднюю школу, принятие родителями на себя определённой ответст венности за ребёнка.
2. Общее родительское собрание: «Скоро в 5 класс!».	апрель
3. Индивидуальное консультирование.	в течение года
1. Семинар: «Психологическое здоровье учащихся».	март	Повышение психологической компетентности в вопросах подго товки учащихся к переходу в среднюю школу. Преодоление трудностей через педагогические средства.
2. Консультирование по актуальным запросам, касающихся проблем подготовки учащихся к переходу в среднюю школу конкретных детей или класса в целом.	в течение года
5.Экспертная работа.	Пед. консилиум: «Итоги готовности учащихся 4 классов к переходу в среднюю школу».	май	Подведение итогов готовности учащихся к переходу в среднюю школу.
6. Методическая и аналитическая работа.	1.Подготовка опросников, тестов.	сентябрь	Осуществление готовности к выполнению запланированных мероприятий. Осмысление результатов проведённой работы.
	2. Подготовка к собраниям, семинару, тренингам, классным часам.	в течение года
	3.Изготовление наглядных пособий для занятий	сентябрь – октябрь
	4.Обработка диагностики.	в течение года
	5.Анализ деятельности.	январь, май

Содержание	Формы и методы	Сроки проведения	Предполагаемый результат
1.Психологическая диагностика	1.Диагностика первичной профессиональной направленности (9 кл.) – групповая.	февраль, март	Определение способностей к тому или иному виду деятельности, профессиональных склонностей, интересов, предпочтений, индивидуальных возможностей, способствующих начальному профессиональному самоопределению.
2.Диагностика профессиональной направленности (индивидуально).	в течение года
2. Развивающая работа	1.Предпрофильный курс по психологии: «Путь к успеху» (9-10 кл.).	декабрь- январь	Овладение социально-психологическими знаниями. Осознание своих профессиональных намерений, интересов, склонностей, профессиональных предпочтений, эмоционального отношения к выбору профессии.
2.Классные часы.	ноябрь, март
3.Консультативная работа с учащимися.	Индивидуальные и групповые консультации.	в течение года	Продвижение в процессе принятия решения о выборе профессии. Психологическая поддержка.
4.Консультативная и просветительская работа с родителями учащихся и классными руководителями, работающими в 9, 10 кл.	1.Родительское собрание: «Психологическая помощь в выборе профессии» (9 кл.).	декабрь	Повышение психологической компетенции родителей и педагогов в вопросах выбора профессии.
2.Индивидуальное консультирование родителей.	в течение года
3.Консультирование педагогов по вопросам профессиональной ориентации учащихся.	в течение года
5.Методическая и аналитическая работа.	1.Подготовка опросников, тестов.	сентябрь	Осуществление готовности к выполнению запланированных мероприятий. Осмысление результатов проведённой работы.
2. Подготовка к курсу, к классным часам, родительским собраниям.	в течение года
3. Изготовление наглядных пособий для занятий.	сентябрь, октябрь
4.Обработка диагностики	в течение года
5.Анализ деятельности	январь, май

Психологическая помощь учащимся к экзаменам

Психологическая помощь учащимся 11, 9 классов в подготовке к экзаменам

Содержание	Формы и методы	Сроки проведения	Предполагаемый результат
1. Коррекционно-развивающая работа.	1. Тренинг: «Психологическая подготовка к экзаменам»	март	Отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки и во время экзамена; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышение уверенности в себе, в свои силы.
2. Классный час	апрель
2. Консультативная работа с учащимися.	Индивидуальные и групповые консультации.	в течение года	Осознание собственной ответственности за себя, своё поведение, анализ своих установок.
3. Консультативная и просветительская работа с родителями и педагогами, работающими в 9 классах.	1. Родительское собрание: «Психологическая помощь ребёнку в подготовке к экзаменам».	апрель	Повышение психологической компетенции родителей и педагогов в вопросах психологической подготовки к экзаменам.
2. Индивидуальное консультирование родителей учащихся.	в течение года
3. Консультирование педагогов по вопросам психологической подготовки учащихся к экзаменам.	в течение года
4. Методическая и аналитическая работа.	1. Подготовка к тренингу, классному часу.	март, апрель	Осуществление готовности к выполнению запланированных мероприятий. Осмысление результатов проведённой работы.
2. Подготовка к родительскому собранию.	апрель
3. Изготовление пособий для тренинга.	февраль
4. Анализ деятельности	январь, май

Мотивационно - личностное развитие 10 классов

Содержание	Формы и методы	Сроки проведения	Предполагаемый результат
1. Наблюдение учащихся	Целевое посещение уроков	в течение года	Выявление учащихся, испытывающих проблемы в мотивационно-личностной сфере путём наблюдения.
2. Психолого-педагогическая диагностика.	1. Диагностика эмоционального состояния учащихся во вновь созданных классах.	сентябрь	Выявление учащихся, испытывающих проблемы адаптации, проблемы в мотивационно-личностной сфере
2. Диагностика мотивации учения.	октябрь
3. Диагностика тревожности.	ноябрь
4. Диагностика самооценки	ноябрь
5. Углублённое психологическое исследование (индивидуально)	в течение года
3. Коррекционно-развивающая работа	1. Проведение классных часов	в течение года	Повышение положительного отношения к учёбе, учебной активности; обучение способам саморегуляции и самоконтроля; формирование чувства уверенности в себе, в свои силы. Получение начальных, базовых знаний о психологии.
2. Проведение занятий: «Что такое психология?»	в течение года
4. Консультационная работа с учащимися 9-11 классов	Индивидуальное и групповое консультирование по проблемам мотивационно-личностной сферы	в течение года	Выявление причин возникновения проблем в развитии личностной и мотивационной сферы, совместный поиск путей разрешения проблем. Психологическая поддержка.
5. Консультационная и просветительская работа с родителями учащихся 9-11 классов	1.Родительское собрание: «Проблемы старшего подросткового возраста» (9 кл.).	декабрь	Повышение психологической компетенции родителей учащихся в вопросах возрастных особенностей подрост- кового возраста, принятие на себя ответственности за формирование позитивных отношений с ребёнком, за мотивационно-личностное развитие.
2.Родительское собрание: «Влияние семейной микросреды на психическое развитие ребёнка. Роль общения в семье» (10 - 11 кл.).	январь
3. Индивидуальные консультации.	в течение года
6.Консультационная и просветительская работа с педагогами, работающими в 9-11 классах.	1. Семинар: «Школьные конфликты. Пути их разрешения».	март	Повышение психологической компетенции педагогов, приведение в соответствие педагогической и психологической стороны деятельности учителей, работающих с учащимися 9-11 кл.
2.Консультирование по актуальным запросам, касающихся проблем обучения, поведения конкретных учащихся или класса в целом.	в течение года
7. Методическая и аналитическая работа.	1. Подготовка опросников, тестов.	сентябрь	Осуществление готовности к выполнению запланированных мероприятий. Осмысление результатов проведённой работы
2. Подготовка к собраниям, семинару, занятиям, классным часам.	в течение года
3. Изготовление наглядных пособий для занятий.	сентябрь
4. Обработка диагностики.	в течение года
5. Анализ деятельности.	январь, май
Оснащение:	психологическая литература, диагностический инструментарий, программы занятий, программы тренингов для учащихся, разработки классных часов, психолого-педагогический лекторий для родителей и педагогов, программы психологических гостиных для родителей, наглядные пособия, музыкальное оснащение пособия для психологических занятий.
Посещение районных метод. объединений – последняя среда месяца. Посещение городских метод. объединений - первая среда месяца. Прохождение курсов по повышению квалификации.

Дата добавления: 2015-06-25