Существуют такие формы работы, которые можно запланировать и в первой половине дня, и во второй

Активный отдых и семейный досуг

Планирование второй половины дня

Содержание вечерних прогулок должно планироваться с учетом всей предшествующей деятельности детей.

Планируются наблюдения, игры, труд, физические упражнения и подвижные игры. Однако необходимо иметь в виду, что вечером не следует проводить игры большой подвижности, возбуждающие нервную систему детей.

Основное место в этом отрезке времени занимает разнообразная игровая деятельность детей.

После дневного сна хорошо планировать и трудовую деятельность детей:

· уборку групповой комнаты;

· ремонт книг, пособий, настольно-печатных игр;

· стирку кукольного белья, носовых платков, лент;

· изготовление игрушек-самоделок для своих игр и для игр малышей.

Рекомендуется также устраивать и различные зрелищные мероприятия, развлечения:

· кукольный, настольный, теневой театры;

· концерты;

· спортивные, музыкальные и литературные досуги;

· слушание аудиокассет и многое другое.

В этот период времени может планироваться работа музыкально-эстетического цикла, работа по изобразительной деятельности, вечера развлечения. Для расширения кругозора детей можно планировать художественное чтение с продолжением, рассказывание сказок, просмотр репродукций картин классиков и современных художников.

Во вторую половину дня ежедневно проводится прогулка, в содержание которой входит подвижная игра, сюжетно-ролевые игры детей, трудовая деятельность.

Воспитатель создает условия для организации индивидуальной избирательной деятельности детей в соответствии с их интересами и запросами.

Активный отдых детей проводится при участии родителей, при этом используются разнообразные нетрадиционные формы отдыха:

· Физкультурно-оздоровительные праздники по программе «Оздоровление», проводятся 2 раза в год.

· «День здоровья», проводится 1 раз в квартал.

· «Неделя здоровья», проводится 1 раз в квартал.

· Минитуризм.

Рассмотрим их.

Формы и методы работы по основам безопасности жизнедеятельности. (Убережем, поможем, покажем, научим):

· Ознакомление с художественной литературой (рассказы, стихи, стихи-добавлялки, загадки, каламбуры, песенки).

Для детей подбирается литература, в которой в доступной форме идет знакомство с правилами безопасности жизнедеятельности. Детям читают сказки, в которых есть хотя бы один элемент грубого нарушения правил безопасности.

· Рифмованные правила поведения безопасности.

· Рассматривание картин, предметных и сюжетных картинок, альбомов, плакатов, иллюстраций, муляжей, макетов.

При рассматривании картинок детям должна предоставляться возможность оценить поступок сверстника, изображенного на картинке; рассказать, как бы они поступили в данной ситуации.

· Экскурсии, целевые прогулки.

· Продуктивные виды детской деятельности — изготовление плакатов, макетов вместе с детьми.

· Беседы с детьми: по профилактике ложных вызовов, обсуждение опасных ситуаций (в старших группах).

· Тренинги (игровые).

В результате проведенной деятельности дети учатся обращаться за помощью в случае необходимости, вызывать по телефону необходимую службу помощи, запоминают домашний адрес.

Дата добавления: 2015-06-04