Процедура тестирования

Корреляции между субтестами ШТУР

Коэффициенты попарной корреляции заданий, включенных в субтесты ШТУР

Школьный тест умственного развития (ШТУР)

(М. К. Акимова, Е. М. Борисова, В. Т. Козлова, Г. П. Логинова, В. Г. Зархин)

Школьный тест умственного развития (ШТУР) предназначен для диагностики умственного развития учащихся подросткового и юношеского возраста и контроля за процессом умственного развития в период школьного обучения.

Сфера применения: профконсультация, контроль обучения, разработка общих и индивидуальных рекомендаций по коррекции умственного развития учащегося.

Тест включает шесть наборов заданий (субтестов): «осведомленность» (два субтеста), «аналогии», «классификация», «обобщение», «числовые ряды». Тест имеет две эквивалентные формы – А и Б.

Апробация теста проводилась на выборке учащихся VI-VIII классов московских школ (411 человек).

Эквивалентность форм А и Б по отдельным субтестам и общему баллу оценивалась по коэффициентам ранговой корреляции Спирмена.

Для отдельных субтестов они были в пределах от 0,64 до 0,74. Для общего балла г = 0,83.

Сложность теста определялась повторным тестированием через 3 мес. Коэффициенты ранговой корреляции для отдельных субтестов располагаются в пределах от 0,60 до 0,88. Для общего балла г=0,93 и г = 0,90.

Определялся еще один вид надежности – гомогенность, т.е. вычислялись коэффициенты попарной корреляции заданий.Они представлены в табл. 3.16.

№
субтеста
ФормаА	0,96	0,97	0,98	0,98	0,98	0,98
Форма Б	0,96	0,97	0,98	0,98	0,97	0,98

Корреляции между отдельными субтестами представлены в табл. 3.17.

№ субтеста
		0,60 – 0,84	0,56 – 0,70 0,53 - 0,71	0,43 – 0,64 0,41 – 0,63 0,45 – 0,73	0,54 – 0,68 0,53 – 0,71 0,46 – 0,70 0,45 – 0,66	0,25 – 0,50 0,15 – 0,40 0,09 – 0,40 0,35 – 0,50 0,26 – 0,50

Валидность теста определялась путем сопоставления успешного его выполнения со школьной успеваемостью. Коэффициенты ранговых корреляций для отдельных форм были: г /А/ = 0,57. г /Б/ = 0,54.

Еще один способ определения валидности – с помощью сопоставления успешности выполнения ШТУР и теста интеллекта Р. Амтхауэра. Коэффициент корреляции оказался равным 0,75.

Все полученные данные позволяют считать, что разработанный Школьный тест умственного развития имеет хорошие показатели надежности и валидности.

Для правильного проведения тестирования необходимо строго соблюдать инструкции, контролировать время выполнения субтестов (с помощью секундомера), не помогать испытуемым при выполнении ими заданий.

Общая инструкция испытуемым по всему тесту дается экспериментатором в устной форме. Для этого он обращается к ним со следующими словами: «Сейчас вам будут предложены задании, которые предназначены для выявления вашего умения рассуждать, сравнивать предметы и явления окружающего мира, находить в них общее и различное. Эти задания отличаются от того, что вам приходится выполнять на уроках. Для выполнения заданий понадобятся ручки и бланки, которые мы вам раздадим.

Вы будете выполнять разные наборы заданий. Перед началом предъявления каждого набора заданий дается их описание, на примерах объясняется способ решения. На выполнение каждого набора заданий отводится ограниченное время. Начинать и заканчивать работу надо по нашей команде. Все задания следует решать строго по порядку. Не задерживайтесь слишком долго на одном задании. Старайтесь работать быстро и без ошибок!»

После прочтения этой инструкции экспериментатор раздает бланки и просит заполнить в них графы, в которых должны указываться фамилия учащегося, дата проведения эксперимента, номера класса и школы, где он учится. Проконтролировав правильность заполнения этих граф, экспериментатор просит учащихся отложить в сторону ручки и внимательно его выслушать. Затем экспериментатор зачитывает инструкцию первого субтеста и разбирает примеры. Далее он спрашивает, есть ли вопросы. Чтобы условий тестирования были всегда одинаковыми, при ответе на вопрос экспериментатору следует вновь зачитать соответствующее место текста. После этого дается указание перевернуть страницу и начинать выполнять задания.

Дата добавления: 2015-06-04