III. Исследование рабочей памяти (Бланк 4)

Отсроченное воспроизведение 6-ти фигур в конце исследования (через 25-30 мин.)

Запоминание 6-ти фигур.

II. Исследование зрительной памяти (Бланк 2).

Непосредственное воспроизведение 6-ти фигур. Испытуемому предъявляют изображение ряда из 6-ти фигур, и предлагают запомнить и сами фигуры, и их порядок. Через 10 сек. образец убирают и испытуемого просят нарисовать все, что он запомнил. При неудовлетворительном воспроизведении эталон предъявляется еще раз. После этого закрывают и эталон, и то, что нарисовал испытуемый; весь ряд рисуется заново. При необходимости эта процедура повторяется 4 раза.

Оценка результатов: См. "Запоминание 6-ти слов".

Cубтест Шкалы памяти Векслера –Wechsler Memory Scale – Third Edition (WMS – III) (1997г.)

Повторение цифровых рядов– Digit Span.

В первой части субтеста испытуемому предъявляется на слух ряд цифр и предлагается повторить их в том же порядке. Во второй части субтеста испытуемому предлагается повторить предъявленный ряд цифр в обратном порядке. Объем цифровых рядов последовательно возрастает от 2-х до 8-ми в первой части и от 2-х до 7-ми во второй части.

Оценка результатов: За каждую правильно выполненную попытку присваивается 1 балл. Максимальная оценка при воспроизведении цифровой последовательности (в прямом и обратном порядке) – 30 баллов.

Порядок проведения исследования:

1. Запоминание 6-ти слов.
2. Запоминание 6-ти фигур
3. Запоминание 2-х групп по 3 слова.
4. Запоминание рассказа.
5. Повторение цифровых рядов.
6. Отсроченное воспроизведение слов.
7. Отсроченное воспроизведение рассказа.
8. Узнавание слов.
9. Отсроченное воспроизведение фигур.

Провести исследование 3-х испытуемых. Указать возраст, пол и уровень образования испытуемых. Определить правша, левша или амбидекстр каждый из испытуемых (по результатам опросника) (Бланк 3).

Провести сравнительный анализ полученных данных по следующим параметрам:

объем слухоречевой и зрительной памяти,

объем непосредственного и отсроченного воспроизведения,

запоминание словесных рядов и рассказа (влияние смысловой организации материала),

влияние гомогенной интерференции (2 группы слов) и гетерогенной интерференции (серийный счет) на объем воспроизведения,

Провести качественный анализ ошибок: пропуски стимулов, нарушение порядка воспроизведения стимулов, привнесение новых слов или деталей в рассказе (конфабуляционные привнесения), смешение стимулов (контаминации).

В тесте на исследование рабочей памяти сравнить объем воспроизведения цифровых рядов в прямом и обратном порядке.

Дата добавления: 2015-06-04