Методы диагностики внимания

Минск 2006

Пособие

ЧАСТЬ II

СБОРНИК ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ

УДК 159.9(075.8)

В 64

Рассмотрено и рекомендовано к изданию НМС института

(протокол № 4 от 16.02.2006).

Составитель:

Е.Е.Миронова, старший преподаватель

ISBN 985-6517-31-1

В 64 Сборник психологических тестов. Часть II: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. – 146 с.

Предлагаемое издание представляет собой подборку наиболее популярных тестов и методик, используемых при проведении психодиагностики.

УДК 159.9(075.8)

ISBN 985-6517-31-1 © Миронова Е.Е., 2006.

© Женский институт ЭНВИЛА,

оформление, 2006.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.	Методы диагностики внимания
1.1.	Тест «Корректурная проба»…………………………...……….....................
1.2.	Тест «Таблицы Шульте»……………………………………….....................
1.3	Тест «Таблица Горбова-Шульте»…………………………….……………..
1.4.	Методика «Расстановка чисел»……………………………….…………….
1.5.	Методика Мюнстерберга…………………………………….…...................
1.6.	Методика «Перепутанные линии»………………………….…....................
2.	Методы диагностики ПАМЯТИ
2.1.	Тест «Объем кратковременной памяти»………………………..…………..
2.2.	Методика «Память на числа»…………………………………….……….…
2.3.	Методика «Смысловая память»………………………………….……….…
2.4.	Тест «Долговременная память»………………………………….……….…
2.5.	Методика «Заучивание десяти слов»………………………………………..
2.6.	Пиктограмма……………………………………………………….……..…..
3.	Методы изучения мышления
3.1.	Тест «Классификация предметов»………………..……………….….…..…
3.2.	Методика «Исключение слов»
3.3.	Тест «Существенные признаки»…………………………….………………
3.4.	Тест «Простые аналогии»…………………………………………....………
3.5.	Тест «Сложные аналогии»………………………………………….…..……
3.6.	Методика «Сравнение понятий»……………………………………….……
3.7.	Методика «Соотношение пословиц, метафор и фраз»…………………....
3.8.	Тест Эббингауза (Заполнение пропущенных в тексте слов) ……..….……
3.9	Методика «Установление последовательности событий» ……….….……
3.10	Исследование ассоциаций ………………………………………….….……
3.10.1	Тест «Название 60 слов» …………………………………………………….
3.10.2	Методика «Ответные ассоциации»………………………………..………..
3.10.3	Методика «Противоположности» …………………………………….……
4.	Методы диагностики интеллекта и креативности
4.1	Прогрессивные матрицы Равена (тест Равена) …………………………….
4.2	Тест исследования интеллекта Р.Амтхауэра……..…………………….….
4.3	Шкалы измерения интеллекта Д.Векслера…………………………………
4.4	Тест креативности Торранса………………………………………….…..…
4.5	Тест Медника…………………………………………………………………
4.6	Тест «Креативность» Н.Вишняковой ………………………………………

1.1. Тест «Корректурная проба»

(Оценка устойчивости внимания)

Для проведения исследования потребуется стандартный бланк теста «Корректурная проба» и секундомер. На бланке в случайном порядке напечатаны некоторые буквы русского алфавита, в том числе буквы «к» и «р»; всего 2000 знаков, по 50 букв в каждой строчке.

Порядок работы. Исследование необходимо проводить индивидуально. Начинать нужно, лишь убедившись, что у испытуемого есть желание выполнять задание. При этом у него не должно создаваться впечатление, что его экзаменуют. Испытуемый должен сидеть за столом в удобной для выполнения данного задания позе. Экспериментатор выдает ему бланк «корректурной пробы» (см. приложение 1) разъясняет по следующей инструкции: «На бланке напечатаны буквы русского алфавита. Последовательно рассматривая каждую строчку, отыскивайте буквы «к» и «р» и зачеркивайте их. Задание нужно выполнять быстро и точно». Испытуемый начинает работать по команде экспериментатора. Когда через некоторое время экспериментатор произнесет: «Черта!»- Вы должны поставить вертикальную черту в том месте строки, где Вас застала команда. Через десять минут отмечается последняя рассмотренная буква.

При обработке полученных данных психолог сверяет результаты в корректурных бланках испытуемого с программой ‑ ключом к тесту.

Из протокола занятия в психологический паспорт школьника вносятся следующие данные: общее количество просмотренных букв за 10 мин, количество правильно вычеркнутых букв за время работы, количество букв, которые необходимо было вычеркнуть.

ПРОТОКОЛ ИССЛЕДОВАНИЯ ОЦЕНКИ УСТОЙЧИВОСТИ ВНИМАНИЯ

Учащийся __________________________________________ Класс ______

Возраст ______________ Пол __________ Дата __________________

Показатели	Результаты
Количество просмотренных за 10 мин, букв
Количество правильно вычеркнутых букв
Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть
Точность выполнения задания, %
Оценка точности, баллы
Оценка продуктивности, баллы
Оценка устойчивости внимания, баллы

Рассчитываются продуктивность внимания, равная количеству просмотренных букв за 10 мин., и точность, вычисленная по формуле:

К = 100 %

где К ‑ точность, n ‑ количество букв, которые необходимо было вычеркнуть, m ‑ количество правильно вычеркнутых во время работы букв.

Нормативные показатели для психически здоровых молодых людей до 10-15 ошибок при десятиминутной работе.

С целью получения интегрального показателя устойчивости внимания, необходимо оценки точности и продуктивности перевести в соответствующие баллы с помощью табл. 1.1, полученной путем обычного шкалирования.

Таблица 1.1

Дата добавления: 2015-06-04