Дополнительная. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года) (с учетом поправок

Основная

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // Российская газета. 1993. № 237.

Федеральный закон «О прокуратуре Российской Федерации» от 17 января 1992 года № 2202-1 (ред. от 21.11.2011) // Собрание законодательства РФ.1995. № 47. Ст. 4472.

Бессарабов В.Г., Кашаев К.А. Защита российской прокуратурой прав и свобод человека и гражданина./ В.Г. Бессарабов, К.А. Кашаев. – М.: Городец, 2011. – 464 с.

Воронцов С.А. Правоохранительные органы и спецслужбы РФ: История и современность. Ростов-на-Дону, 2010.

Правоохранительные органы РФ: учебник для вузов / под ред. д.ю.н., проф. В.П. Божьева. М.: Высшее образование, 2009.

Правоохранительные органы Российской Федерации. Учеб. пособие / под ред. Н.П. Печникова. Тамбов: Изд-во «ТГТУ», 2011.

Правоохранительные органы РФ: учебник для вузов / под ред. Н.А. Петухова и Г.И. Закорского. М., 2008.

Правоохранительные органы: краткий курс / под. ред. А.П. Рыжакова. М., 2010.

Тема № 7. Министерство юстиции РФ и его органы.

Целью данного практического занятия является изучение студентами деятельности Министерства юстиции РФ, системы его органов. Особое внимание уделяется работе ФССП и ФСИН.

Перечень вопросов для практического занятия:

1. Министерство юстиции РФ. Система органов Министерства юстиции РФ.

2. Федеральная служба судебных приставов Министерства юстиции РФ.

3. Система органов и учреждений, обеспечивающих исполнение уголовных наказаний, их организационно-правовая основа деятельности.

4. Иные направления деятельности органов Министерства юстиции РФ, вытекающие из концепции развития правоохранительных органов РФ в современных условиях развития общества.

В рамках данного практического занятия используется метод «Проектирование» – это совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов.

В работе над проектом предполагаются следующие этапы:

1. Подготовка. Определение темы и целей проекта.

2. Планирование.

Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчёта). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

3. Исследование.

Сбор информации. Решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты.

4. Анализ и обобщение.

Анализ информации, оформление результатов, формулировка выводов.

5. Представление проекта в устной форме в виде презентации и доклада.

Литература

Дата добавления: 2015-07-02