Основные задачи

Пояснительная записка

Саратов 2005 г.

Объединения

Модифицированная программа обучения

На педагогическом совете

Центр досуга

Комитет по образованию администрации г. Саратова

Дворец творчества детей и молодежи

Утверждена

протокол №____от____________

Директор________И.Е.Иванцова

Дополнительная образовательная

«Карьера»

Возрастные рамки:

12 – 18 лет

Продолжительность

действия программы:

1 год

Автор – составитель:

Педагог II квалификационной

категории Морозова Е.А.

При переходе российского общества от тоталитарной системы управления к демократической на рубеже XX - XXI столетий в условиях экономического и политического реформирования существенно изменились и социокультурные условия жизни, в том числе, функционирование образовательных учреждений, средств массовой информации, молодежных и детских общественных объединений, религиозных организаций.

Проблемы воспитания и проблемы общества одинаковы: рост асоциального поведения подростков и молодежи, беспризорность, общее ослабление здоровья детей – это следствия, а причины имеют социальные корни: снижение жизненного уровня населения, резкое социальное расслоение, рассогласлванность в ценностях воспитания, недостаточное финансирование социальной сферы и т.д.

Несмотря на неоднозначность реформ, происходящих в нашей стране на протяжении последних лет, бесспорно, достигнуты и позитивные результаты: свобода слова, раскрепощение сознания. Становятся особенно значимыми такие категории человеческого существования как осмысленность бытия, индивидуальность самовыражения, развитие своих возможностей, самоактуализация.

В начале XXI в. и III тысячелетия психология и педагогика по праву должны стать фундаментальными науками и движущими силами развития человечества. Но и психологию, и педагогику как учебные предметы российская молодежь имеет возможность изучать не ранее ступени среднего специального, а то и высшего образования.

Реализация идей новой педагогики, ориентированной на осознание ценности саморазвития ребенка, немыслима без привлечения в обучение новейших психолого-педагогических знаний, базирующихся на специальных эксперементальных исследованиях, а также новых психолого-педагогических технологий. Перспективным направлением в этой области представляется целенаправленное создание педагогических условий для личностного и профессионального развития детей, как в общеобразовательных школах, так и в учреждених дополнительного образования, на основе формирования у них психологических знаний.

Необходимым условием эффективности занятий по психологии для подростков должна стать опора на методологические принципы:

· активной личной вовлеченности каждого ученика в учебный процесс, который непосредственно базируется на личностной мотивированности процесса овладения знаниями по психологии;

· проблемности и эвристичности преподнесения знаний;

· развивающего и воспитывающего обучения;

· личностно-ориентированного образования, предполагающие учет индивидуальных особенностей учащихся и, в то же время – предоставление ученикам права выбора видов, форм и способов познавательной деятельности, соответствующих его индивидуальности;

· интерактивного (коммуникативного) познания;

· «учить учиться» (предполагает помощь в освоении учащимися оптимальных способов работы с получаемой информацией);

· «учить общаться» (подразумевает опору на индивидуальные особенности личности, на развитие эмпатийности);

· психолого-педагогической поддержки (как помощь в адаптации учащихся к возникающим требованиям, которые встают перед ними на различных этапах взросления).

Все вышеперечисленные принципы заложены в основу работы объединения «Карьера».

Кроме того, основным направлением развития объединения «Карьера» является формирование у подростков позитивной «Я – концепции», лежащей в основе личностного роста, связанного в этой традиции со следующими представлениями:

· Люди – свободно действующие субъекты, способные определить свое личностное становление и развитие, мыслящие существа и активно планирующие свое развитие;

· Никакого «среднего типа человека» не существует, каждая личность уникальна;

· В личности должны развиваться такие положительные качества как доброта, совершенство;

· У людей есть собственные мотивы, побудительные стимулы к развитию их неповторимого внутреннего мира, к его полной реализации.

Главный психологический смысл личностного роста – обретение себя и своего жизненного пути, самоактуализация и развитие основных личностных атрибутов. Взаимодействие личности с собственным внутренним миром не менее значимо, чем взаимодействие с миром внешним.

Взрослый (как представитель внешнего мира) может способствовать личностному росту ребенка в том случае, если будет укреплять его веру в себя, формировать способность опираться на себя и раскрывать свой потенциал, если не будет навязывать «я – идеальное», а будет принимать «я – реальное». Относясь к ребенку как к личности, взрослый поможет ему таким же образом относиться к себе, а затем и к другим людям.

Цель данной программы.

Создание объединения подростков для реализации их потребности в самоактуализации, саморазвитии и раскрытии внутреннего потенциала, первичная профилактика девиантного поведения.

1. Дать представление подросткам о целях и задачах современной психологии.

2. Научить подростков пользоваться простейшими психологическими приемами и техниками для управления своим состоянием.

3. Научить подростков понимать и анализировать свои намерения и поступки, планировать свое будущее и принимать решения.

4. Воспитать у подростков качества, которые помогут предотвратить употребление наркотиков.

5. Развить личность подростков; такие качества, как уверенность, адекватная самооценка, эмоциональность, способность к импровизации, лидерские качества, способность к социальной адаптации.

Дата добавления: 2015-07-02