Н. Паганини

Вредят, гениальным - мстят.

Способным завидуют, талантливым

□ ВОПРОС 3.5: Может ли воспитываемый по системе "МИРР" ребенок стать музыкальным гением?

Д а, конечно, родителям достаточно сделать две вещи: первое, это отбросить навязываемые представления об исключительности гениальности, второе - перечитать, вновь и вновь вдуматься в рекомендации по созданию развивающей среды и третье: постараться избежать некоторых упоминаемых ниже опасностей. До 3-5 лет можно, используя наш подход, выработать у ребенка навыки будущего композитора. Если выразиться по точнее: вы сможете дать ребенку возможность стать композитором. Станет ли он гением в музыке - зависит от родителей - смогут ли они создать соответствующие условия, для этого. Вам придется помнить высказывание Н. Паганини и не только развивать ребенка, но и бороться, и учить его этому тоже. Некоторые родители именно по этой причине не стремятся развивать таланты своих детей, заявляют, что лучше быть простым человеком, но жить спокойнее. Именно эту рабскую психологию и многие десятилетия и стремятся воспитать, внедрить у нас соседние страны - конкуренты. Я мечтаю о том времени, когда в России не будет ни одного родителя, который бы думал следуя этой логике порабощенного народа, что гении рождаются в избранных семьях. Уверен, что в XXI век мой народ войдет прозревшим.

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ. Опыт показывает, что если у родителей хотя бы что-то получается, они почти не звонят. Логика проста: если хочешь чтобы все получилось, действуй дальше и думай, все показатели изложены в книге. О большем мечтать не приходится, никто даже близко не дает подобного: все другие методисты и педагоги требуют или денег, или времени. А тут факты - налицо, действуй правильно и все получится, не теряй времени! Поэтому, люди радуются, что их ребенок развивается быстрее других и довольны, чего же еще желать? Поэтому родители звонят только тогда, когда возникают действительно проблемы.

ЗВОНОК ПО ТЕЛЕФОНУ: "Мы сделали так, как вы рекомендуете: купили синтезатор. А малыш на него никак не реагирует...". Начинаем выяснять, делали ли еще что-то, использовали какие-либо другие советы. Наконец, удалось установить, что врач - педиатр "рекомендовала" одномесячному малышу включать "релаксирующую музыку", - у малыша был обнаружен повышенный тонус мышц ног: это одна из наиболее часто встречающихся так называемых "родовых травм", называемых "парезами".. Лечение таких отклонений проводится методом специального массажа. Прописывание музыки в данном случае излишне. Но оно оказалось вредным, так как малышу было навязана сложная музыка, с тысячами звуков: "Дождь в тропическом лесу" и другие произведения, которые относятся к так называемой медитационной музыке. Обращаю внимание родителей: вся эта музыка, а также, религиозные служения предназначены только для взрослых, которые обременены сложными взрослыми проблемами, и которые хотели бы избавиться от ненужных мыслей о смерти, от других неразрешимых проблем. Для малыша сложная взрослая музыка будут досадным шумом, от которого его здравомыслящий мозг просто отключится. В результате произойдет задержка развития музыкального слуха и интеллекта. В данном случае родители действовали в прямо противоположную сторону моим рекомендациям: давали ребенку не рекомендуемую "музыку", причем в "сумасшедших" дозах и в неподходящее время. Этим родителям, чтобы восстановить надежды на развитие слуха ребенка, мы рекомендовали исключить сложную музыку и оставить только мелодичные песни в исполнения бабушки: это может позволить со временем "вытащить" музыкальный слух ребенка.

Другая, наиболее часто встречающаяся опасность, сродни указанной: в музыкальных занятиях надо не переборщить, заставляя ребенка заниматься. Этим вы можете привить отвращение к занятиям музыкой вообще. Рекомендуемые нами игры как раз и направлены на то, чтобы малышу было хорошо и радостно при занятиях музыкой: это превращено в непрерывную развивающую игру.

Опасностей на пути гения очень много. Ведь гений это тот, кто вольно или не вольно создает много принципиально нового в какой - либо отрасли, он благодетель человечества, но разоритель конкурентов. И если вы всерьез будете интересоваться творчеством малыша в первые 2 года жизни, то ваше искреннее ожидание от него нового, ваша оценка его произведений сформируют в малыше Творца с большой буквы. Я рекомендую каждому родителю верить в то, что его ребенок - будущий гений, ибо все факты дают основание для этого. Надо навсегда отбросить десятилетиями внушаемые нам взгляды, что "существует дар божий", - дар божий для ребенка - это только вы. Удивительно, но в нашей стране преобладают взгляды, перевернутые с ног на голову: внушается миф об исключительности гениев, вундеркиндов, хотя большинство ученых давно уже сделали вывод о том, что в выдающихся результатах исключительную роль играет именно среда развития и воспитания ребенка. Убеждать вас в том, способности к музыке или искусствам присущи лишь "одаренным" могут только "цеховики" и крутящиеся вокруг них некоторые журналисты, боящиеся появления в "богеме" конкурентов их сыновьям и дочерям - помните об этом. В первые два - три года жизни только вы, родители являетесь для него всем и вся, - тем "народом", для которого он и привыкнет творить сейчас и в будущем. Если вы приучите малыша делать "маленькие творения" в раннем детстве, то он просто так не сможет остановиться, так как в его головном мозгу до 6 -ти лет сформируются необратимые связи, которые сделают из него творца и исполнителя, художника и исследователя. Конечно, его могут остановить некоторые учителя в школе: чтобы этого не произошло обязательно следите и немедленно принимайте меры, или меняйте школу, если готовы развивать творческие способности своего ребенка до победного конца - успеха.

Пример. Однажды мне довелось присутствовать на экзаменационной комиссии в столичной музыкальной школе. Мальчишка, сдавая экзамен за второй класс по курсу баяна, осмелился добавить в исполненное произведение свою "репризу": собственные вариации... Это вызвало легкое замешательство и веселье у членов комиссии. В конце концов, творческая инициатива была наказана: мальчишку оставили на второй год. Это, естественно, не могло не оставить следа: через год этот ученик оставил школу, мотивируя тем, что тратить время на заучивание старого не хочет, а сочинять новые произведения не дают. На всю жизнь у парнишки осталось мнение, что ничему действительно новому и полезному педагоги научить не могут. Этой комиссии надо было бы поступить по иному: одобрить творчество, "заказать", например, этому мальчишке сочинить новые вариации на пяток - другой пьес или народных песен и заслушать его через три - четыре месяца, посмотреть, что из этого бы вышло... Требуйте этого от всех педагогов всегда!

Ребенок может стать гением, если вы создадите такие условия, что он в дальнейшем захочет постоянно создавать что-то действительно новое. Когда это возможно? Вернее всего это может произойти в семье профессионалов, когда родители с колыбели передавали весь свой профессиональный опыт, к какой бы области он ни принадлежал: музыке, торговле, и другим отраслям знаний. Наша методика содержит соответствующие рекомендации. На самом раннем этапе надо развивать работоспособность и здравый смысл, воспитать трудолюбие и стремление делать новое. Это легко делается примером и ежедневной постановкой "творческих задач - игр", которые вы неустанно придумываете сами. Кстати, дети с легкостью берутся за решение задач, которые под силу гениям. Возьмите пример Моцарта: буквально с первых лет жизни ему постоянно предлагались задачи, которые, под силу творить только гению,- и Моцарт стал им.

Но гораздо вернее будет сказать, гением его сделали родители, устраивая ему концертную практику буквально с 4-5 -ти лет, создав ему КОНЦЕРТНУЮ развивающую среду. Надеюсь, вы не будете отрицать, что не будь в семье Моцартов музыкальных инструментов, то не было бы и гения? Чрезвычайно вредное заблуждение, что гением рождаются: им становятся и в подавляющем числе случаев благодаря нормальной развивающей среде в семье, как мы утверждаем, до 5 -ти лет. Ранние концерты Моцарта были одной из приятных для него детских игр.

Вы можете быть полностью уверены, что воспитаете гения, но начать это надо как можно раньше, иначе малыш сам начнет действовать - играть в бесполезные игры. Это - огромная опасность. Ведь пустые и бессмысленные игры, доставляющие удовольствие, а многие игры и электронные игрушки таковыми как раз и являются, - это те же наркотики, разрушающие интеллектуальное здоровье личности. Многие игры и игрушки становятся таковыми, после длительного применения - контролируйте, во что играет Ваш ребенок. Я прошу не путать интеллектуальное здоровье с психическим: первое ребенок может потерять задолго до развития психических отклонений. Вы должны постоянно помнить имевшие место в действительности примеры типа "Маугли", - ребенок в равной степени увлекается как игрой в песочнице, так и "игрой в нотки"... А если он вынужден играть в волчьем логове до 5-6 -ти лет, то никого, кроме "волчонка" по повадкам и интеллектуальному развитию из него не получится. И читать он никогда не научится, даже если его будут обучать дюжина учителей... Более того, он никогда не научится говорить, и даже... ходить. Конечно, если родители пожелают направить своего ребенка по стезе музыканта - профессионала, композитора, то они могут запросить более подробные рекомендации, книги, пособия в нашем Центре. Если родитель - не музыкант, конечно, желательно обратиться и к учителям музыки, педагогам музыкальных школ. Но только к тем из них, кто знает и разделяет наши рекомендации - иначе вы получите, увы, обычный результат...

Дата добавления: 2015-06-27