Проблемы возрастной периодизации (критерии возрастной периодизации с позиций Л.С. Выгодского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина и др.)

Особенности становления различных сфер психики в разных общественных и исторических условиях.

Детство как социокультурный феномен. Феномен детства.

Методы изучения психики ребенка.

Предмет и задачи детской психологии.

Детская психология как отрасль психологической науки.

Житейская и научная психология о закономерностях детского развития.

Вопросы для устного опроса

Нарушения во взаимоотношениях между воспитателем и воспитанником в МДОУ.

Анализ результатов.

Диагностика отношений в семье.

Методика проведения рисуночного теста человека:

Проводится индивидуально или в малой группе

(2–3 человека, т. к. необходимо фиксировать комментарии испытуемого, а по завершению задания уточнить: возраст, пол (если это не ясно из рисунка, черты характера, род занятий, что любит, и что не любит, о чём мечтает, что ожидает его в будущем и т. п.

2. Возраст – начиная с 4-х лет.

3. С помощью чего – простой или цветные карандаши (по выбору).

4. Лист бумаги (формат А4) кладут перед испытуемым вертикально.

Методика проведения теста - рисунок семьи

1. Проводится индивидуально или в малой группе (2 – 3 человека, т. к. необходимо наблюдать за последовательностью рисования членов семьи и фиксировать комментарии испытуемого, а по завершению задания уточнить – кто изображён, чем занимается.

2. Для более достоверного исследования необходимо выполнить 2 или 3 рисунка семьи:

- рисунок семьи;

- рисунок семьи животных (Инструкция: «Нарисуйте семью, состоящую из животных, так, чтобы все члены семьи были разными животными»);

- динамический рисунок семьи (чтобы каждый что-то делал).

3. Возраст – начиная с 4-х лет.

4. С помощью чего – простой или цветные карандаши (по выбору).

5. Лист бумаги (формат А4) кладут перед испытуемым горизонтально.

1. Состав семьи – реальный или нет (уточняется с помощью уточняющих вопросов в процессе рисования или после того).

2. Взаимное расположение.

3. Особенности изображения.

4. Деятельность членов семьи (чаще всего – в динамическом рисунке семьи, но возможно и по другим).

5. Выбор животного, в виде которого изображён член семьи (по рисунку семьи животных).

Нарушения могут происходить как по объективным, так и по субъективным причинам.

Объективные причины - например, недобросовестное отношение воспитателей к своему делу, их низкая квалификация. В этом случае вряд ли удастся что-либо изменить, и лучший выход - забрать ребенка из детского сада и подыскать другой.

4. Связь детской психологии с другими науками: философией, педагогикой, медициной, общей и социальной психологией.

Дата добавления: 2015-06-27