План ответа

Изучение эпического произведения в школе.

Методика анализа эпического произведения в значительной степени опирается на своеобразие рода и жанра.

Если роман представляет собой большое эпическое произведение, охватывающее значительное количество событий, действующих лиц, то рассказ основывается на изображении одного или нескольких фактов, характерного для определенных социально-исторических условий. Рассказ — основной эпический жанр, изучаемый в V-VIII классах. Повесть является средней эпической формой, она раскрывает смысл большего количества эпизодов и персонажей, чем рассказ.

Поскольку основным недостатком восприятия эпических произведений особенно после их самостоятельного чтения оказывается отсутствие целостности, то одной из задач анализа является воссоздание этой целостности, причем внимание к жанру произведения играет в решении этой задачи немалую роль.

Система анализа эпических произведений в старших классах строится на использовании многообразия методов и приемов анализа. В работе со старшеклассниками особое внимание следует уделить выбору глав, эпизодов, описаний и обобщениям после наблюдений над отдельными частями текста, особенно в условиях обзорного изучения.

Важное значение в чтении и анализе текста имеет обдумывание авторской позиции, его концепции человеческой личности. Учитель строит эту работу лишь по отдельным ориентирам: характеры и сюжеты «Повестей Белкина» подсказаны Пушкину самой действительностью, в каждом образе воплощены существенные черты современного автору русского общества, в каждом отдельном случае автор, порой почти незаметно, дает нравственную оценку героям.

В первую очередь следует обратиться мыслями и чувствами к автору произведения, к его мировосприятию, к его художественному мировоззрению. Следующий прием связан с углубленным рассмотрением героев и событий, с анализом «в единстве событийной линии с линией типажа» (М. А. Рыбникова).

Важнее раздумья, важнее то нравственное и эстетическое воздействие, которое оказывает роман на старшеклассников. Это воздействие на ученика, на его личность, на развитие его нравственных чувств.

1. Что такое эпос, какие жанры к нему относятся

2. В школе необходимо начинать с характеристики жанра. Дети плохо воспринимают эпические произведения из-за размера. Необходимо все обобщить и создать целостную картину в их голове.

3. Необходимо сосредоточить внимание учеников на трех центрах: герои, события, автор и его позиция.

4. Работа с эпизодами. Эпизод помогает раскрыть замысел автора, своеобразие произведения. Важно для произведений, на которые отводится мало времени. Работа с карточками, вопросами по ним, как «для всех», так и индивидуальными.

5. Урок литературы в школе – урок нравственности, а не литературоведения.

Дата добавления: 2015-06-28