Первый опыт

Сочетание принципов

Принцип градуирования

Принцип удвоенного противопоставления понятий

Б. По правилу цепочки

Принцип кумуляции

Принцип однородности

Ответ подбирается из одного слова, относящиеся к одному роду, виду или отображающие основные стороны, грани явления.

Пример

Часть молекулы ДНК, хранящая информацию о первичной структуре белка, - это

1. кодон

2. нуклеотид

3. ген

4. триплет

Содержание второго ответа вбирает в себя (аккумулирует) содержание первого, содержание третьего – второго и т.д. Во избежание механического выбора наиболее полного ответа в варианты ответов можно добавить ложные ответы.

Пример

Среди беспозвоночных животных сердце имеется у

1. ракообразных

2. ракообразных и насекомых

3. ракообразных, насекомых и паукообразных

4. ракообразных, насекомых, паукообразных, круглых червей

3. Принцип сочетания понятий
А. Сочетание правдоподобных и однородных пар ответов

Ответы компонуются из сочетаний слов (знаков) по два, реже три, четыре в каждом ответе.

Пример

К семейству Розоцветные относятся

1. люцерна и люпин

2. лапчатка и гравилат

3. майник и вороний глаз

4. горчица и желтушник

Последнее слово в первом ответе становится первым во втором, последнее слово во втором – первым в третьем и т.д.

Пример

К семейству Розоцветные относятся

1. люцерна и люпин

2. люпин и лапчатка

3. лапчатка и гравилат

4. гравилат и люцерна

Это комбинация сочетаний двух независимых признаков, каждый из которых может иметь два варианта выраженности.

Безусловные рефлексы являются

1. врожденными, общими для вида

2. врожденными, индивидуальными

3. приобретенными, общими для вида

4. приобретенными, индивидуальными

Упорядоченно используются ответы, выраженных числами или словами, отражающими возрастание (убывание) какого- либо качества или свойства. Постепенное нарастание или убывание величины.

Пример

Голосеменные растения имеют…. эндосперм.

1. гаплоидный

2. диплоидный

3. триплоидный

4. полиплоидный

Максимально эффективно принцип двойного противопоставления в вариантах ответов, требующие знания и способности к анализу, синтезу, сравнению. Лучше понимаются ТЗ, построенные по принципу однородности, сочетаний понятий и кумуляции. Трудным является принцип градуирования ответов, несмотря на легкость составления; ученики слабо знают конкретные цифры, не акцентируют внимание на них.

Закрытые ТЗ, построенные без соблюдения строгих правил, разделяют слабых и сильных учеников хуже, чем задания, построенные соответственно правилам.

Затем для проверки и сравнения, полученных данных, я провела вычисления:

Найдем дальность полета из уравнения y(x):

Далее найдем время полета:

Максимальную высоту подъема найдем по формуле :

Затем, проанализировав данные из опыта, и данные полученные при расчетах, можно сделать вывод о том, что все значения приблизительно совладают (разницу составляет погрешность в вычислениях), значит первый опыт проделан верно.

Второй опыт

Затем для проверки и сравнения, полученных данных, я провела вычисления:

Найдем дальность полета из уравнения y(x):

Далее найдем время полета:

Максимальную высоту подъема найдем по формуле :

Затем, проанализировав данные из опыта, и данные полученные при расчетах, можно сделать вывод о том, что все значения приблизительно совладают (разницу составляет погрешность в вычислениях), значит второй опыт проделан верно.

Дата добавления: 2015-06-28