Топография шеи

Шея – это часть тела, располагающаяся между туловищем и головой. Сверху ограничена линией, проведённой по точкам:

Снизу ограничевает ярёмная вырезка грудины, ключица, остистый отросток 7 шейного позвонка.

Передний треугольник делится на 3:

1. Поднижнечелюстной;

2. Сонный;

3. Лопаточно-трахеальный.

Задний треугольник делится на 2:

1. Лопаточно-ключичный;

2. Лопаточно-трапециевидный.

V. Внеаудиторная работа (задание на дом).

А. Индивидуальные задания студентам для устных ответов:

1. Рассказать о топографии, функции, точках начала и прикрепления поверхностных мышц шеи.

2. Рассказать о топографии, функции, точках начала и прикрепления срединной группы мышц шеи.

3. Рассказать о топографии, функции, точках начала и прикрепления глубокой группы мышц шеи.

4. Рассказать о фасциях шеи.

5. Рассказать о топографических образованиях шеи.

Б. Индивидуальные задания студентам для работы по карточкам:

1. Подпишите поверхностные мышцы шеи.

2. Подпишите надподъязычные мышцы шеи.

3. Подпишите подподъязычные мышцы шеи.

4. Подпишите глубокий слой мышц шеи.

Учебно-методический план занятия № 14	группа	дата
(для преподавателя)

Дисциплина: Анатомия и физиология человека

Тема занятия: «Мышцы туловища. Паховый канал. Диафрагма»

Вид занятия: урок

Тип занятия: комбинированное занятие

Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

Учебная:

1. Сформировать знания о топографии, функции, точках начала и прикрепления мышц спины, груди, живота.

2. Сформировать знания о диафрагме.

3. Сформировать знания о топографических образованиях туловища.

Воспитательная:

1. Содействовать воспитанию студентов (формировать навыки самоорганизации, самостоятельной работы).

2. Прививать чувство ответственности за овладение учебным материалом.

3. Воспитывать необходимость постоянного самосовершенствования, формировать навыки самостоятельной работы с источниками медицинской информации.

Развивающая:

1. Развивать у студентов умение выделить главное в изучаемом материале, сравнивать и обобщать факты, логически излагать мысли; оперировать формулировками, понятиями, определениями.

2. Развивать у студентов аналитическое мышление и внимание, при выполнении заданий разного уровня сложности.

3. Развивать у студентов способности профессионально использовать знания по теме.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:

Знать:

1. Мышцы спины.

2. Мышцы груди.

3. Диафрагма.

4. Мышцы живота.

Уметь:

1. Использовать латинскую терминологию.

2. Показать в атласе и на муляжах мышцы туловища.

Межпредметные связи:

Обеспечивающие: анатомия (9кл.)

Обеспечиваемые: латинский язык, миология.

Внутренние связи: патологическая анатомия, цитология, гистология.

Обеспечение занятия:

Оснащение: таблицы, учебник, атлас

Технические средства: слайды, компьютер, проектор, экран.

Раздаточный материал:

- Инструктивно-техноллогическая карта комбинированного занятия.

Литература:

1. Самусев Р.П., Липченко В.Я. Атлас анатомии человека - Москва: Изд-во ОНИКС ХХI век, 2002г. с.120-139.

2. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология – Минск: Изд-во «Полифакт-Альфа», 1998г. с.97-105.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дата добавления: 2014-01-03