| Показатели Учащиеся
формирования навыка
письма
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
| Формирование зрительного и двигательного образа букв.
| | | | | | | |
2.
| Соблюдение графических норм и правил письма – ширины, высоты, наклона, соотношения элементов
(начальный этап).
| | | | | | | |
3.
| Свободное и правильное выполнение всех графических элементов, букв, буквосочетаний (в настоящее время).
| | | | | | | |
4.
| Работа по звукослоговым схемам.
| | | | | | | |
5.
| Звукобуквенный анализ, перевод фонемы в графему.
| | | | | | | |
6.
| Правильность списывания букв, слов с печатного образца.
| | | | | | | |
7.
| Письмо слов, текста под диктовку (осознанное использование звукобуквенного анализа).
| | | | | | | |
8.
| Знание основных элементарных правил правописания, орфографии, пунктуации.
| | | | | | | |
9.
| Применение (соблюдение) этих правил на письме.
| | | | | | | |
10.
| Объем пассивной лексики.
| | | | | | | |
11.
| Объем активно используемой лексики.
| | | | | | | |
12.
| Знание грамматики, частей речи, морфологии.
| | | | | | | |
13.
| Грамотное составление и написание пересказа.
| | | | | | | |
14.
| Структурированное, последовательное, грамотное составление письменного текста в соответствии с заданной темой (сочинение).
| | | | | | | |
15.
| Понимание особенностей и использование разных жанров письменной речи.
| | | | | | | |
16.
| Использование в письменной речи выразительных средств языка.
| | | | | | | |
17.
| Эффективное использование словарей
| | | | | | | |