Задачи обучения. Особенности пластической формы, создаваемой детьми

Особенности пластической формы, создаваемой детьми

СРЕДНЯЯ ГРУППА

IV квартал

В летнее время закрепляют умения, полученные в течение пре­дыдущих трех кварталов. Дети могут лепить вишни (глиняные ша­рики, скрепленные сосновыми иглами), ягоды, грибы, некоторые овощи, фрукты. Обучение лепке педагог строит так, чтобы к мо­менту перехода в среднюю группу дети владели необходимой техни­кой и умениями для создания выразительного образа.

Чем отличаются по своему развитию дети пятого года жизни? В достаточной мере окрепла мышечная система, расширился словар­ный запас, в связи с этим повысилась регулирующая роль речи. Дети начинают выделять некоторые функциональные признаки предметов, что облегчает процесс изображения, становятся более внимательны во время объяснений воспитателя и в процессе занятия. Однако результаты работы мало отличаются от того, что они делали во второй младшей группе, так как дети еще не владеют способами изображе­ния, у них нет ясного представления о предметах, их форме и строе­нии: нарушаются пропорции предметов, нет четкости в передаче фор­мы, непрочно скрепляются части.

Воспитатель продолжает воспитывать у детей устойчивый ин­терес к занятиям лепкой, развивать активность мышления и вооб­ражения, координацию движений рук, учит лепить всей кистью руки и пальцами, уточняет представление о форме предметов, строении, пропорциях и деталях, учит передавать эти представления в лепке.

В большей мере, чем в предыдущей группе, воспитатель раз­вивает эстетическое восприятие формы, чувство ритма, симметрии, пропорций.

Более высокие требования предъявляет к детям: самостоятель­но использовать некоторые способы лепки и выбирать тему на заня­тиях по собственному замыслу.

Повышаются требования к технике лепки: дети должны уметь лепить форму концами пальцев, сглаживая, плотно скреплять части, мелкие детали выполнять с помощью палочки или прищипыванием.

Дата добавления: 2014-01-03