Лекция № 28

Тема: «Молодежь как социальная группа»

План:

1. Психологические особенности молодежи.

2. Гражданское совершеннолетие.

3. Профессиональная подготовка, трудовая деятельность.

Начиная свое поприще, не теряй,

о юноша, драгоценного времени!

Козьма Прутков. (19 век)

Молодость счастлива тем,

что у нее есть будущее

Н.В. Гоголь (1809-1852)

-1-

Молодежь – это большая социальная группа. Социологи рассматривают ее как демографическую группу, поскольку принадлежность к ней определяется прежде всего рядом объективных признаков – социальным статусом, возрастом, а также психологическими особенностями личности, определяемыми этими признаками. (По мере объяснения преподаватель с помощью студентов составляет спайдограмму «Молодежь»).

1) Возраст. В социологии существуют разногласия по критериям определения молодости. Поэтому в одних социальных исследованиях можно обнаружить, что молодые – это люди 14-25 лет, в других к молодежи относят людей в возрасте 16-30 и даже 36 лет. Большинство склоняется к тому, что молодость начинается в 16, а заканчивается в 30 лет.

С т.з. социальной теории основное содержание раннего периода жизни человека составляют процессы социализации, обучения и трудовой адаптации. В юном

2) Социальный статус, т.е. положение в обществе. Именно в этот период молодые люди находятся в активном поиске призвания, профессии, завершают образование, утверждаются как специалисты и определяют свое положение в обществе.

3) Психологические особенности связаны с возрастом и соц. статусом молодежи. Действительно, молодость – пора становления. Бытует мнение, что до 40 лет человек работает на авторитет, а после 40 лет авторитет и имя работают на него. Между тем, заработать имя и авторитет не просто. Мир взрослых резко отличается от мира детства. Надо много трудиться, чтобы доказать свою профессиональную пригодность, суметь привлечь к себе внимание. У многих возникают проблемы, т.к. хочется всего и сразу, а сразу не получается. Кроме того, часто взрослые воспринимают молодого человека как объект воспитания, как исполнителя чьих-то решений, а не как самостоятельную личность. Сложности могут привести к психологическим срывам. Хорошо, если есть сила воли, трудолюбие, терпение, если человек не избалован, не страдает инфантилизмом. В противном случае психологический срыв может проявиться в различных формах нерационального протеста – от суицида до наркотиков. Именно разрыв между желанием скорее всего достичь и неумением, нежеланием всего добиваться кропотливым трудом приводит некоторых молодых людей к разным формам асоциального поведения: социальной апатии, участию в преступных группировках или в деятельности различного рода экстремистских организаций.

4) Субкультура – это культура, выработанная в той или иной социальной группе, например, культура молодежных группировок, которым свойственны особые черты сознания, поведения, стиля жизни. Контркультура – культура, которая противопоставлена ценностям господствующей культуры.

- Какие этапы взросления выделяют?

- Каковы возрастные границы периода от детства к взрослости?

- Согласны ли вы с высказыванием Ж.-Ж. Руссо, что юность – это второе рождение человека?

(Руссо назвал юность вторым рождением человека, т.к. на этом этапе завершается физическое созревание человека, развивается его интеллект, воля).

-2-

С 18 лет в соответствии с Конституцией РФ гражданин может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права:

- гражданские и социально- экономические – право на собственность, труд, образование, охрану здоровья и др.

- политические – право на объединение, участие в управлении государством, право избирать и быть избранным,

- личные права – право на жизнь, свободу, неприкосновенность, свободу передвижения и др.

- свободу совести, мысли, слова, СМИ.

- право вступления в брак.

Полная правоспособность предполагает не только возможность использовать права, но и необходимость выполнять обязанности:

- соблюдение Конституции и законов страны

- забота родителей о детях,

- забота детей о недееспособных родителях

- своевременная уплата налогов и сборов,

- охрана природы, памятников истории, культуры,

- получение общего образования,

- защита Отечества (от 18 до 27 лет).

В прошлом в России старшие поколения старались, как можно раньше склонить молодого человека к трудовой деятельности. В нынешних условиях самостоятельная жизнь начинается довольно поздно: удлинился период учебы, проф. подготовки, поздно создают семьи. Молодых нередко обвиняют в инфантилизме (от лат. – детский), т.е. в стремлении к иждивенчеству, требованию постоянной заботы о себе, пониженной критичности по отношению к себе). Но общество в силу совершеннолетия, признает за молодым человеком высокую степень социальной зрелости.

-3-

Значительная часть молодежи – это учащиеся и студенты. В нашей стране помимо школ 4000 ПУ, 2600 средних учебных заведений, около 600 вузов. В этих учебных заведениях обучается около 5,5 млн. человек – почти треть молодых людей 16- 24 лет.

Образование сегодня рассматривается как важнейший показатель социального статуса человека, а в наш век информации оно приобретет еще большую ценность.

Учеба в среднем или высшем профессиональном учебном заведении воспринимается как ступень к овладению новой профессией. Но и начало трудовой деятельности является серьезным испытанием для молодого человека. Нынешняя ситуация с т.з. вопросов трудоустройства выглядит та к:

- имеющиеся вакансии не привлекают молодежь по причине низкой зарплаты,

- на работу предпочитают брать людей с опытом работы,

- частные предприятия предлагают высокую оплату труда, но предъявляют высокие требования к профессиональной подготовке,

- законодательство разрешает устраиваться на работу с 15 лет, при этом пользоваться льготами (не использовать их труд на тяжелых работах, опасных производствах, игорном бизнесе, ночных клубах, производстве, перевозке, продаже спиртного, привлекать к ночным, сверхурочным дежурствам).

Вопросы для самопроверки:

1. Каковы психологические особенности юношеского возраста?

2. Какие права и обязанности обретает гражданин, достигнув совершеннолетия?

3. Приведите примеры, показывающие возможности индивидуального выбора молодого человека в различных сферах жизни.

4. Что свидетельствует о сохранении престижа образования в нашем обществе?

5. Какие факторы способствуют, а какие препятствуют трудоустройству молодежи?

6. Какие льготы на производстве предусмотрены для несовершеннолетних?

7. Некоторые представители старшего поколения считают, что современная молодежь не живет, а проживает, не работает, а подрабатывает, не делает, а делает вид. Как вы относитесь к этой точке зрения.

Дата добавления: 2014-01-03