Программа социологического исследования

Стратегия эмпирического исследования, все стадии работы социолога отражаются и задаются программой исследования, в нее входят:

· теоретическая модель предмета исследования, методологическая часть – формулировка и обоснование проблемы, указание цели, определение объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, формулировка гипотез и задач исследования;

· эмпирическая схема объекта исследования,

· методы и методика получения данных, методическая часть – определение обследуемой совокупности, характеристика используемых методов сбора первичной социологической информации, логическая структура инструментария для сбора этой информации, логические схемы ее обработки на ЭВМ;

· анализ и интерпретация данных,

В программу не входит научный отчет, в котором описаны итоги.

Программа – это и начало одного и завершение другого этапа работы. Она всегда пополняется, уточняется, дорабатывается. Она – ноу-хау каждого конкретного ученого. Если хотите, способ зарабатывания денег. И чем лучше, оригинальнее она составлена, чем надежнее в работе, тем больше денег она приносит своему творцу. Вот почему хорошие программы в социологии – на вес золота.

Основные этапы составления программы исследования:

· Формулировка проблемы, «знания о незнании» (это может быть незнание причин роста молодежной преступности, увеличения безработицы или снижения жизненного уровня населения, снижения спроса на отечественную бытовую технику, ухудшения политического рейтинга главы государства, превышения эмиграции над иммиграцией и т.п.). Любое социологическое исследование прикладной ориентации начинается с выявления научной проблемы, которая связана:

Ø либо с противоречиями реальной действительности;

Ø либо с «белыми пятнами познания»;

Ø либо с «конфликтом интерпретаций», когда социальные факты описываются и объясняются противоположным образом, причем каждая из научных позиций недостаточно убедительна (дискуссионна).

· Определение цели (социальна значимая), задач (основные и дополнительные), объекта (студенты) и предмета исследования (причины неуспеваемости в вузе).

· Логический анализ основных понятий.

· Выдвижение гипотез – явно или неявно выраженных предположениях о характере и причинах возникновения изучаемой проблемы (предположения о 1) низком качестве преподавания ряда предметов, 2) отвлечении студентов от учебы на дополнительные заработки, 3) нетребовательности администрации к успеваемости и дисциплине, 4) просчетах в конкурсном приеме в вуз).

· Определение выборочной совокупности.

· Составление инструментария (конкретные методы исследования).

· Полевое обследование.

· Обработка и интерпретация полученных данных.

· Подготовка научного отчета.

Дата добавления: 2014-01-03