Бінарні методи навчання

Галина Вениаминовна (10.00-20.00)

Приложение № 1

ЗАЯВКА НА УЧАСТИЕ

в семинаре-практикуме

«Коррекционно-предупредительное воздействие

в раннем возрасте»

Фамилия, имя, отчество (полностью) слушателя
Должность
Место работы (без сокращения)
Город (муниципальный район)
Почтовый адрес (с индексом)
Контактный телефон
e-mail участника
Форма оплаты
Реквизиты для заключения договора*

* - необходимые реквизиты:

безналичная: полное наименование учреждения, ФИО руководителя (полностью), адрес с указанием индекса, телефон, банковские реквизиты с указанием ИНН, КПП

Бінарний (від лат. binarius - подвійний, такий, що складається з двох частин, компонентів). Класифікував їх у 20-х рр. XX ст. А.П.Пінкевич. В основу класифікації А.П.Пінкевич поклав різні шляхи оволодіння навчальним матеріалом (догматичний, ілюстративний, евристичний, дослідницький) та різні форми організації навчального процесу (класні заняття, лабораторна робота, екскурсія, виробнича діяльність). На основі варіативного поєднання цих шляхів та форм вчений запропонував дванадцять методів навчання: 1) класно-догматичний, 2) класно-ілюстративний, 3) класно-евристичний, 4) лабораторно-ілюстративний, 5) лабораторно-евристичний, 6) лабораторно-дослідницький, 7) екскурсійно-ілюстративний, 8) екскурсійно-евристичний, 9) екскурсійно-дослідницький, 10) виробничо-ілюстративний, 11) виробничо-евристичний, 12) виробничо-дослідницький.

Пізніше, у 50-х рр. XX ст., М.М.Верзилін запропонував дещо іншу бінарну систему методів, в основі якої лежить поєднання словесних, наочних та практичних методів навчання та індуктивного і дедуктивного шляхів пізнання. Таке поєднання зумовило шість методів навчання: словесно-індуктивного, словесно-дедуктивного, наочно-індуктивного, наочно-дедуктивного, практично-індуктивного, практично-дедуктивного.

Вітчизняний дидакт А.М.Алексюк детально обґрунтовує бінарну класифікацію методів, в основі якої лежать дві ознаки: характер і рівень пізнавальної самостійності та активності учнів; джерела, з яких учні набувають знань.

1) на інформаційному (або догматичному) рівні словесна форма набуває бінарного характеру словесно-інформаційного методу;

2) на проблемному (або аналітичному) рівні словесна форма набуває бінарного характеру словесно-проблемного методу;

3) на евристичному (пошуковому) рівні словесна форма набуває бінарного характеру словесно-евристичного методу;

4) на дослідницькому рівні словесна форма набуває характеру словесно-дослідницького методу.

Так само класифікуються бінарні методи за наочної форми (наочно-інформаційний, наочно-проблемний, наочно-практичний, наочно-евристичний, наочно-дослідницький) та практичної форми (практично-евристичний, практично-проблемний, практично-дослідницький). Відсутній лише практично-інформаційний метод, очевидно, з огляду на нереальність такого поєднання.

Бінарна класифікація є найреальнішою з усіх інших класифікацій, оскільки учитель діє комплексно.

Дата добавления: 2017-01-14