Опорный конспект. Метаплан

Характеристика печатных, экранных, звуковых и объемных средств обучения

Средства обучения

Содержание дисциплины

Структура и содержание дисциплины

Должен обладать компетенциями

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент

общепрофессиональными:

- готовностью моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОПК-8)

должен знать:

- сущность, методику разработки и применения дидактических средств обучения: опорный конспект, метаплан, рабочая тетрадь, карточки, плакаты, фолии и слайды, модели, макеты и муляжи, аудио и видеозаписи, методические указания и пособия;

- основы анализа учебной информации и преобразования ее в графическом, схематическом виде для решения конкретных профессионально-педагогических задач;

- методику реализации средств обучения для организации общения со студентами

должен уметь:

- анализировать учебную информацию и преобразовать ее в графическом, схематическом виде для решения конкретных профессионально-педагогических задач;

- организовывать общение на занятиях с помощью дидактических средств обучения;

- разрабатывать дидактические средства обучения: опорный конспект, метаплан, рабочая тетрадь, карточки, плакаты, фолии и слайды, модели, макеты и муляжи, аудио и видеозаписи, методические указания и пособия.

должен владеть:

- алгоритмом разработки и применения на занятии дидактических средств: опорный конспект, метаплан, рабочая тетрадь, карточки, плакаты, фолии и слайды, модели, макеты и муляжи, аудио и видеозаписи, методические указания и пособия,

- навыками организации общения при реализации средств в обучения

Понятие средств обучения. Задачи и функции средств обучения. Классификация средств обучения по степени сложности, по составу объектов, по участию в обучении, по содержанию, по субъекту деятельности, по отношению к участникам процесса обучения, по характеру воздействия на обучаемых, по способу воздействия на обучаемых, по происхождению, по отношению к источникам появления, особенностям предъявления (классификация А.Е. Дмитриева и Ю.А. Дмитриева), по особенностям строения, по характеру использования, по носителю информации, по уровням содержания образования, по способу изготовления.

Сущность и особенности печатных, экранных, звуковых и объемных средств обучения. Требования к их разработке и применению.

Сущность и особенности составления опорного конспекта. Требования к разработке и применению опорных конспектов. Технология В.Ф. Шаталова по применению опорных конспектов на занятии. Сущность и особенности составления метаплана. Требования к разработке и применению метаплана на занятиях.

Дата добавления: 2017-01-14